基于双导师制启发项目的光源与照明人才培养方法.doc

基于双导师制启发项目的光源与照明人才培养方法该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:本文提出了一种基于双导师制启发项目的光源与照明专业人才培养方法。首先分析了融入双导师制启发项目对知识融合的作用,指出了启发项目与知识融合之间的正相关关系;其次融合光学、电子设计、环境艺术、视觉传达、工业设计、机械设计等技术设计了启发项目的内容,提出了基于双导师制的光源与照明人才启发项目的设计方法;最后组织并设计了“湖光魅影”和“照明产品设计及应用大赛”系列活动,完成了启发项目的闭环设计。项目实施结果表明,基于基于双导师制启发项目带动了600余人进行了项目设计和研究,累计发表科研论文5篇,获省级奖项209项。实践结果表明基于双导师启发项目的光源与照明专业人才培养方法可以提高学****效率,提高知识的融合效率,快速提升学生的设计及科研能力。关键词:双导师制;启发项目;知识融合;光源与照明 1绪论科技创新与发展的突出特点是高度分化和高度综合[1]。当今世界科学前沿的重大突破、重大原创性科研成果的出现,大多是知识交叉融合的结果。多学科多元知识的交叉融合是现代科学技术创新源头之一,多元知识交叉广度与深度不断增强已经成为影响创新的重要因素[2]。光源与照明专业依托光学与光电子学技术、电子科学与技术、控制科学与工程、材料科学与技术等学科,具有交叉性和前沿性。面向社会与市场的需求,光源与照明专业的学****实践和创新需求存在一定的可变性,而基础学科却是一个相对稳定的知识体系。所以在专业发展过程中,专业与学科支撑之间的错位与调整是必然的[3]。要促进光源与照明专业的发展,一方面应该从教学体系、课程设计、教师教学能力、教学流程、实验室等不同层面优化现有教学体系,努力促进多学科及多元知识的融合,另一方面则必须设计项目平台,为知识的融合和发展提供孵化土壤。力求专业导师和创新创业启发项目相结合,保障启发项目的顺利进行,为知识的快速融合和学生能力提升提供有效通道。本文首先分析了启发项目对知识融合的作用,提出了双导师制启发项目的光源与照明人才培养方法,指出在知识融合过程中,启发项目帮助学生有效快速定位知识体系,双导师制辅助启发项目的顺利执行。进一步通过“湖光魅影”和“照明产品设计及应用大赛”系列活动的设计及评审,对启发项目的执行结果进行了实施和评价,完成了启发项目的闭环设计。大连工业大学光源與照明专业探索了基于双导师制启发项目人才培养方法,实践证明,方法有利于本科生多学科的思想灵感、创新意识以及学术思路的互相激励和促进,为多学科多元知识的融合发展和人才培养提供了参考和解决方案。 2融入双导师制的启发项目对知识融合的作用分析任何事物都是一个复杂的系统,包含了多元化的知识。在创造和创新的过程中只有把各种有价值的知识融合在一起,才能产生有价值的事物。人才培养的过程一方面包括各种知识传承、理解和深化运用,另一方面还包括不同知识的整合和融合。知识的传承和理解可以通过课堂传输,但知识的融合需要贯穿知识体系,启发项目在这方面具有得天独厚的优势。但在启发项目实施过程中,学生需要得到老师的支持和帮助。双导师制在启发项目的实施过程具有辅助和支撑的作用。图1给出了课程学****