整体化临床教学改革.pptx

1整体化临床教学改革山东大学医学院报告人:张运2立项背景传统的基础课、临床专业课、临床实****三阶段教学模式不利于临床理论联系实际理论教学和临床实践相对分离当前临床实****受到考研复****就业应聘以及医疗纠纷日益攀升的冲击,医学生临床实践机会越来越少,临床教学质量下降3改革思路将四年级的临床理论课、临床见****课和五年级的临床实****有机融合各科室采取小课堂授课的方式完成本专业学生的临床理论、见****和实****任务通过理论授课、实****同步进行的方法,增加学生临床基本技能训练时间,有效缓解就业和考研对临床实****的冲击,提高临床教学质量4教学安排2004年6月山东大学医学院开始试行“整体化临床教学改革”方案,将1年轮转实****转变为2年白天全天实****晚间授课课程授课、专题讲座、床边实践教学、技能操作有机结合开展小班PBL教学,强化理论联系实际考研、推免之前全部完成内、外、妇、儿主干课程教学任务5晚上理论授课PBL教学参加手术专题讲座床边教学技能操作训练6优点使学生较早期接触临床实践实****时间延长,临床实践机会增加强化理论联系实际增强主动学****能力缓解考研和择业对临床实****的冲击7具体措施修订教学大纲、实****大纲和实****手册编写临床医学实践教学教程实行专职实践教学脱产带教制引入标准化病人辅助教学建立临床医学技能培训中心实行本科生导师制建设精品课程8修订大纲,制定实践教程9专职实践教学脱产带教制内、外、妇、儿各三级专业科室设立脱产带教教师一名,负责本科室的实****带教工作检查学生出勤情况督促、检查、修改、收集实****学生病历按照教学大纲要求,完成实****学生临床技能操作的培训工作完成科室内教学查房、病例讨论、小讲座等教学活动安排科室内学生学****理论知识和实践技能的日常考核注意学生的整体素质教育,关注学生的思想动态记录各种教学活动10脱产带教教师考核办法考核方式通过听课、查阅教学日志等方式考核教师本人讲座、查房及技能培训水平通过学生成绩考核教师的带教水平通过学生评价考核教师的带教水平考核层次教育处组织日常随机抽查出科考试:由医院考核小组完成