社会工作者综合.doc

社会工作者在专业关系中有两个重要的角色,一个是(教育者),一个是伙伴。表达性支持既可以是手段也是目的,它涉及(分享感受)、发泄情绪和挫折、寻求对问题或议题的了解、肯定自己和他人的价值与尊严等。个人所面对的问题来自环境支持的薄弱、(社会分配不均),乃至社会环境与社会制度的限制等。现实情况反思是指社会工作者帮助服务对象对自己所处的实际状况作出正确的理解和分析的技巧心理动力反思是指社会工作者协助服务对象正确了解和分析自己内心的反应方式的技巧,如协助服务对象了解自己的情绪反应方式、认识事情的方式和动机的模式人格发展反思则是社会工作者帮助服务对象重新认识和评价自己以往的经历、调整自己人格的技巧,如帮助服务对象了解成长过程中的重要影响事件、周围他人对自己的影响互动模式中社会工作者承担的角色是(使能者和协调者)。社会服务是一系列有组织的活动,是通过(社会服务机构和社会工作者)的努力来实现社会政策。能够反映“助人自助”这一理念的社会工作目标是(促进发展)。伦理关注的是(好的和理想的东西)。在社会工作研究中,个案研究侧重于(特定行为或问题进行探索研究)(结果评估)关注方案进行过程中服务对象和人数变化,以及服务方案所必须推行的主要工作项目的完成情况。家庭教养模式是影响子女行为的关键因素之一。其中, (感情纽带和社会责任)是家庭教养模式的两个变量。社会工作者在专业关系中有两个重要的角色,一个是(教育者),一个是伙伴。表达性支持既可以是手段也是目的,它涉及(分享感受)、发泄情绪和挫折、寻求对问题或议题的了解、肯定自己和他人的价值与尊严等。在小组初期,具有开放性和流动性、注重责任、轮流参与,有利于推动小组过程的结构属于(领导结构)。我国社会工作价值观建立的基础是(社会主流价值观、传统文化、我国本土政治、经济、社会制度体系)。社会学家与人类学家所认为的“文化”包括(物质技术、社会规范、精神体系)。社会工作者在设计小组活动时,需要考虑(扣紧小组目标、组员的情绪和行为特点、适合性与可行性、组员的性别与年龄)的因素。社会目标模式源于小组工作的早期实践,是最早的小组模式,它主要运用于( 社区层面)。