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品读窦桂梅老师的绘本作文课——《我爸爸》(下)
发表时间:2008-06-21 23:21:43 [查看原文]
品读窦桂梅老师的绘本作文课
——《我爸爸》(下)
 
 
(说明:本课堂实录摘自全国中文核心期刊《小学语文教师》2007年7—8合期。)
 
 
绘本与作文:《我爸爸》
执教:清华大学附小窦桂梅
 
 
第一版块: 导入
 
(实录与品读略。详见《一首父爱的赞歌——《我爸爸》(上)》)
 
第二版块: 看图
 
(实录与品读略。详见《一首父爱的赞歌——《我爸爸》(上)》)
 
第三版块: 回味
 
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师:同学们,看完书之后,我们要养成一个****惯,把书合上,想想,这本书都写了些什么呢?噢,在脑子里过一下电影,我们就发现,围绕爸爸的酷画了这么多的图,围绕爸爸这么多的特点,写了爸爸的酷。原来,这就是一个网络图啊。大家看,这就是你们看书的时候,放在你脑子里的网络图。你们现在用这样的方法看图画书,慢慢到了高年级的时候,就变成了一个特别好的写作提纲。(学生听得认真。)
 
(品读:这里体现了一种学********惯、读书方法的指导,而黑板上窦老师的板书,形成了一份形象的网络图。)
 
师:我们把书合上,还要养成一个****惯,那就是,哪幅图给我的印象最深呢?我们再重新把书打开,这回可不是一页一页地翻,而是要重点看你印象深的那几幅图,再好好品味品味。现在大家说说看,哪幅图给你留下的印象深?
 
(品读:好一个再“好好品味品味”,自然而然地让学生在脑子里“过了电影”,那一幅幅印象深刻的图画又仿佛出现眼前。)
 
 
生:里面猩猩用手举杠铃的时候,我的印象最深。
生:爸爸跳过月亮那么高。
生:他不怕大野狼,像猫头鹰那样聪明……
 
 
“画中画”。
 
 
师:我是多么喜欢你们啊,让我们再一次打开书,看看给你们留下印象深的几幅图。这回再看图的时候,可不能是走马观花了。看吧,哇,这是一只大野狼,大家好好看,画里面还藏着画,里面还有什么?
生:树后面有一顶小红帽。
师:对了,读过小红帽和大野狼的故事吗?(大多数学生说:读过。)
生:还有三只小猪。
师:你读过大野狼和三只小猪的故事吗?(生答:读过。)
师:对啦,亲爱的同学们,这里面原来藏着《小红帽和大野狼》和《三只小猪和大野狼》的故事呢!回去以后,没有读过的,都去找来读读。你们发现没有,当你细细观察图画时,就会发现原来画里还藏着故事呢!看看,小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了,可是就像你们刚才说的那样,谁不怕?
生:爸爸。大野狼的眼睛在瞅着爸爸呢。
师:“瞅”字用得好!吓得不敢正眼看爸爸呢。想象大野狼平常走路的样子(老师让学生表演野狼“大摇大摆”走路的样子。)
师:再看看现在的样子,尾巴藏在哪里了?
生:这叫夹着尾巴溜走了。
师:哈哈,用一个成语,叫“逃之夭夭”。不仅这一幅,我们细心看看,每幅图都有呢!
 
(品读:一个“瞅”字,一个动作,一个成语,语文尽在其中。)
 
师:这幅,了不起的歌手,你知道爸爸和谁一起唱歌吗?
生:贝多芬
师:贝多芬是作曲家,应该是了不起的世界著名的男高音歌唱家。
生:帕瓦罗蒂。(热烈掌声)
师:你真的了不起,又让我们多了一份知识。瞧瞧,帕瓦罗蒂惊呆了,本来他才是世界第一男高音,可爸爸敢与帕瓦罗蒂站在一起,没想到,爸爸还在前面,他上后面去了。知道唱的是什么代表作吗?(学生不知道,有的说
“两只蝴蝶”,有的说别的……)
师:是帕瓦罗蒂的代表作《我的太阳》:“我的太阳……”(学生跟着喊唱起来)
 
(品读:一个语文老师要成为一个“杂家”,同理,一本经典的绘本作家,也应该是包罗万象的“杂家”。《我爸爸》里多次出现一些名人,比如刘易斯、帕瓦罗蒂,童话中的小红帽、三只小猪、大野狼……而爸爸跳过月亮的画面,更结合了一首《鹅妈妈童谣》的情节,童谣里说:“嘿!滴兜,滴兜,猫咪伴着小提琴,母牛跳过月亮,看到这么好玩的事儿,小狗笑了,盘子也跟着汤匙跑了!”图画里爸爸跳过月亮,童谣里的母牛没有出现,母牛的斑纹倒是跑到狗身上了,长了腿的盘子盛着汤匙跑出画面。可以说,如果语文教师没有这些方面的知识的话,那么很有可能会让这样的一些课程资源从自己的身边溜走。)
 
。
 
 
师:就这样,一幅一幅,里面藏着无穷的奥妙。谢谢你们的眼睛,更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图,前面还有半句,读啊!
生:“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。”
师:刚才我们是一幅图说一句话,没想到,这里把两幅图连起来了,有一个字特别关键,它起了桥梁的作用。哪个字啊?
生:是“也”字。
师:你们真了不起啊,就是这个