一年级语文字与拼音四教学设计.doc

课题字与拼音四(ie,ue,er)、ue,特殊韵母er,能读准音,认清形,正确书写。、游戏等形式,积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。,ue,。教学难点er的发音。教学准备课件教学步骤一、情境导入,复****巩固。:小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗?好,闭上眼睛,在我们的面前有一架银色的飞机,让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上,准备好了,飞机马上就要起飞了。慢慢地,飞机升上了天空,越飞越高。飞过了高山,飞过了大海……飞呀,飞呀,美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。:看,我们熟悉的朋友来欢迎我们了,看你认识他们吗?(1)认读复韵母:(大屏幕出示学过的6个复韵母)修改意见(包括环节修改及学案设计)A、谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)B、它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)C、现在他们都排着队,我们能认出来,那要是他们走乱了,还能认识吗?(大屏幕认读打乱顺序的复韵母)(3)我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读)二、情境引路,学****ieueer。过渡:别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看美丽的海南岛吧。(一)学****ie和整体认读音节ye1.(屏幕出示椰子树)你在美丽的海南岛看见了什么?今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。(出示复韵母ie),认真听老师喊他的名字,同时注意老师口型的变化。(范读)。:ie看到小朋友们非常高兴,他要给我们讲个故事,你们想听吗?(1)讲故事:ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看看妈妈,可是他已经好几年没有见到妈妈了,当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破,再也穿不下了,于是,他脱下了那件小衣服,穿上了新买的大衣服(课件演示)去看妈妈。当他站在妈妈面前,可妈妈竟然不认识他了。(2)小朋友们,妈妈不认识ye了,你们认识吗?谁来喊喊他?(指名读)我们一起喊喊(齐读)。(3)说说ie和ye有什么不一样?比较区分ie--ye(4)妈妈终于认出了ye,她高兴地说:“ye,你长这么高了!”后来,妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子(出示yēyéyěyè),看,带上帽子的ye多神气!谁来喊一喊他(认读四声)。(二)学****252;e和整体认读音节yue过渡:告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀!不知不觉,天色暗了,看天空中出现什么了呢?(出示月牙)好美的夜景啊!听,好象有人在哭啊,是谁在哭呢?让我们一起去看看。üe(1)原来是这个小朋友在哭啊,谁知道它怎么读?(2)你能读出它的四声吗?多种形式练读。(1)üe为什么哭呢?原来没人和它玩啊,看,他找不到妈妈多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上,小朋友们,你们愿意帮助他吗?可是,我们也是出来旅游的,一会儿就要回去,不能陪它玩啊,谁能帮助它呢?(大Y姐姐)(2)大屏幕出示:y---üe---yue(3)谁来读读这个音节?(认读yue)(4)yue想戴漂亮的声调帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调)(5)认读。(6)yue非常感谢大家,想让大家休息休息,我们来做操,好吗?(课中操)(三),老师要奖励大家,送给你们个礼物。(大屏幕出示毛绒玩具兔子)看,小兔子的耳朵是什么样子的?:(1)下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。(大屏幕出示)(2)他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读):(1)er从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”。(2)伸出手给er带上四顶帽子,ērérěrèr三、游戏巩固。(二)游戏2:,椰子成熟了,我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗?如果你能把椰子上的拼音读出来,就算把椰子摘下来了,注意,摘得又快又好,我们的新朋友有礼物要送给大家哦!,先读一读椰子后面的拼音。?看谁摘得快,摘得准。?(韵母、整体认读音节归类)四、总结写字。1.(大屏幕出示)仔细观察它们的占格位置,看着大屏幕,各写三个。,发现问题及时纠正。今天大家的收获可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束,下课。________________