青岛版三年级科学上册实验教学总结.doc

,学生通过观察、实验、制作等活动进行探究。实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法。实验教学对于激发学生的科学兴趣,培养学生的科学能力,提高学生的科学素质,都有着十分重要的意义。因此,如何开展小学科学实验课教学?这是摆在我们每个科学教师面前的一个重要课题。因此,我应精心设计教学过程,充分发挥实验在学****科学知识中的功能和作用,启发学生通过认真观察实验,达到自行探求和应用知识的目的。我结合科学教学工作的实际,从以下几个方面进行科学课实验教学。一、通过趣味性实验调动学生实验的兴趣  兴趣是最好的老师,在小学阶段,学生学****的动机大都取决于对学****内容的兴趣。因为他们的好奇心强,求知欲旺,遇到感兴趣的问题总要弄个究竟,所以教师在教学过程中,应根据学生这一特点,选择与教学内容相关的实验,创设情境,激发学生的兴趣,在调动了学****的主动性的同时,进而使学生明确实验的目的,自觉地投入到本节课的学****中去。积极落实本学期课题研究的目标,加强学生问题意识的培养,积极探讨检验有效的策略及途径。二、实验方式具有探究性 探究既是科学学****的目标,又是科学学****的方式。亲身经历以探究为主的学****活动是学生学****科学的主要途径。科学教材中实验部分大多为探究性实验,以促进学生科学探究能力的形成。探究性实验相对于验证性实验,两者原理不同,前者是指人们在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索,进而获得结论,而在探究中往往有新发现,因而指向性不强。在实验中应鼓励学生大胆探究,坚持事实求是的科学态度,探究实验培养了学生分析实验结果的能力,同时又培养了他们尊重事实的科学态度。三、实验实施小组合作化小学科学的基本理念告诉我们:科学课程要面向全体学生,这意味着要为每一个学生提供公平的学****科学的机会和有效的指导。同时充分考虑到学生在性别,天资,兴趣,生活环境,文化背景,民族,地区等方面存在差异。科学实验教学倡导合作性学****方式,因此应合理搭配,使实验能力强的学生得到更大进步,同时也使实验能力相对弱的同学,得到及时的辅导和帮助,获得锻炼与提高。充分发挥实验小组对实验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培养,增强了学生之间的沟通交往和信息交流。例如,我在一些学生分组实验教学中,总是根据每组学生的特点先确定谁是材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等,都分工合作,安排得井然有序,学生开展小组比赛,激发了学生协调完成任务的积极性,同时又培养了学生尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流的良好品质。四、实验形式具有开放性 科学教材中实验教学的开放性体现在以下两方面:一方面体现在实验内容、方法、设计等方面的开放性。 另一方面许多探究性活动,由课堂内向课堂外开放活动空间,学生探索活动的空间除了教室外,更多的应是大自然。因为学生要认识探索的就是大自然中的秘密,因此,要大力提