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3-1数学史（引言）.pps

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,并且涉及历史学、哲学、文化学、宗教等社会科学与人文科学内容,,是积累性科学,其概念和方法更具有延续性,比如古代文明中形成的十进位制记数法和四则运算法则,、哥德巴赫猜想等历史上的难题,、,,,,再现其本来面貌,同时透过这些历史现象对数学成就、理论体系与发展模式作出科学合理的解释、说明与评价,,常有历史考证、数理分析、(动机、情感、意志、兴趣、态度等)认知因素(原有认知结构、现有思维发展水平、数学能力等)促进感知记忆思维、想象获得知识、技能数学学****活动机械学****有意义学****迁移、同化、顺应理解广阔性、深刻性、灵活性、批判性、独创性数学史数学史数学史重点难点教学重难点了解数学产生发展过程,,:数学萌芽期(公元前600年以前);初等数学时期(公元前600年至17世纪中叶);变量数学时期(17世纪中叶至19世纪20年代);近代数学时期(19世纪20年代至第二次世界大战);现代数学时期(20世纪40年代以来).内容解析这些数学家你熟悉吗?他们取得了怎样的成就?又是如何取得那些成就的呢?:

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