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小学低年级数学观察能力的培养———————————————————————————————— 作者:———————————————————————————————— 日期:2小课题研究浅谈小学数学观察能力的培养摘要:观察是精神领域中创造发明的源泉,对于学生的学****也是必不可少的,它不仅是增长知识的重要途径,而且又是学生智力发展的重要基础。本文从观察能力培养的必要性出发,从培养观察力内容、顺序和方法三个方面,着力探讨小学数学观察能力的培养。关键词:小学数学;观察能力;培养“教育部颁布的《数学课程标准解读》中提出了“学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动”, 要给学生一双能用数学视角观察世界的眼睛”。观察是指人们对周围的事物或现象进行全面、深入的查看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象,是一种有目的、有计划、有步骤、比较持久的感知活动。数学学****中的观察是人们对事物或问题的特征通过视觉获取信息,运用思维辨认其形式、结构和数量关系,从而发现某些数学规律和性质的方法。观察能力无疑是学生数学综合能力的重要组成部分,培养小学生观察能力是提高学生数学学****质量和课堂教学效率的需要,同时也是一种社会需要。特别是在小学阶段,观察能力的培养尤为重要,它对小学生其他思维能力的培养直接或间接的起到推动、促进作用,从而使小学生从小就养成良好的思维品质。观察能力的培养是一种教育需要,是发展学生其他思维能力的基础,是提高学生创新能力,探索新知的重要手段。因此,对小学生观察能力的培养能提高小学生学****兴趣,同时能培养小学生追根究底的****惯,提高小学生的数学逻辑思维。就小学低年段学生而言,他们的思维水平正处于形象抽象阶段,所以教师不只是单纯知识的讲解,更应该注重对小学生观察能力的培养,以帮助对其数学思维能力的培养、发展。因此,在数学教学过程中,培养学生的观察能力从小学数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果,不但要有意识地对学生进行思维方法的训练,同时更重要的是把握好时机对学生观察能力的培养。本文从培养小学生观察能力的内容、顺序及方法三个方面出发,谈谈对小学数学观察能力培养的几点想法。(一)从培养观察力的内容上,可从以下两个方面入手:1、从数理方面培养(1)观察事物数量的多与少。小学数学教材中蕴含着丰富的观察内容,学生在学****新知时,主要依赖两种经验前提,一是已有的观察方法;二是旧有知识基础。学生37观察物体数量的多与少,首先从单一物体数量的多少入手,然后逐步发展为不同角度将物体分类数数。例如,一年级上册教材中,在教学“ 的分与合”时,题目要求把 7个圆片分成 2 堆,有几种分法?首先教师和学生一起观察,然后让学生自己动手摆出7 个圆片分成 2 堆,这时学生就可以变观察,边摆,边讨论。7 的分与合有几组情况,学生按照一定的规律把 7 的几种分法摆出来,再仔细观察。(2)观察数量间的相互关系。数量间的相互关系,包括两个部分,数与总数,大小数与相差数,每份数与总数。一倍数、倍数与几倍数,等数量间的四则运算关系。开始时,学生一般只会从一个角度去观察数量间的一种运算关系,以后就要逐步培养学生会从不同角度去观察同幅图中的数量,从而发现它们之间的相依关系。例如,一年级上册教材中“有关 8