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部编版《大自然的声音》公开课教案.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约13页 举报非法文档有奖
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部编版《大自然的声音》公开课教案121大自然的声音【教学目标】,背诵课文第2~3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。,抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点】学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。【教学难点】了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。【教学课时】2课时第二课时【课时目标】【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境,复****引入。,上节课我们交了一个新朋友——大自然。大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天,这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是——大自然的声音。(学生齐读课题)?不过,要去参加音乐会,听美妙的声音,还得带上这群小伙伴。——认识他们吗?跟他们打个招呼吧!(分小组开火车读词语)美妙演奏翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄壮乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺(1)指名读、指名领读,齐读,开火车读。(2)说说自己对喜欢的词语的理解,也可以用词造句。(3)教师小结,引导学生认识拟声词:描绘事物声音的词,叫拟声词。(4)鼓励学生说一两个这样的词。:上节课我们初读了课文,知道大自然有许多——(美妙的声音),大自然哪些美妙的声音【设计意图:字词的复****起到过渡的作用,为下面的课文理解分析做好准备。】?学生说出“风、水、动物”的声音,教师相机大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然,用心去聆听吧。二、探究交流,品读感悟。-4自然段,看看你找到了大自然哪些美妙的声音?(学生认真默读课文,边读边思考,并在书上用自己喜欢的符号做上记号。):说说你都找到了大自然哪些美妙的声音,这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音,再读读你画出的句子。(一)关于风的声音。(大胆想象,美读悟妙)!“风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听……(播放手风琴变奏曲,教师根据节奏的变换范读相关句子,让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。):“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力”。(1)指名美读,并说说为什么这样读?(抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔;“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮,从而感受到风声的美妙。边指导边有感情朗读。)【设计意图:出示片段,指导美读,以读促学,以读促写,读写结合。训练学生感情朗读的能力。】(2)指名2~3人有感情地朗读。(3)女同学是温柔的微风,男同学是雄壮的狂风,让我们男女生合作读,用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。(4)教师评议,引读小结:正因为这样,所以我们说,“风——大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。”(板书:风手风琴)、狂风的美妙。风吹过,你还听到哪些声音?当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出。不一样的树叶,有;不一样的季节,有。   (1)学生朗读句子,结合生活实际体会:同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。(2)师生合作读。指名朗读。(3)教师评议,引读小结:正因为这样,所以我们说,风——大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。:风真是一位天才音乐家呀!他让我们欣赏了舒缓的小夜曲,雄壮的交响曲,风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段,读出风的美妙。(学生配乐朗读)?喜欢就试着背一背吧!——指名当堂背诵——想背的一起背。(二)关于水的声音(直观感知,美读悟趣):还有谁也是大自然的音乐家?在书上找一找,自己读一读。(自由读课文第三自然段。)指名回答。:水也是大自然的音乐家。下雨的时候,他在玩什么?(打击乐器)(板书:水打击乐)(1)指名生回答,为什么这样说呢?小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。(指名多人朗读,师生评议,相机指导。)①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏,真是趣事,像这些描写事物声音的词,它有个名字叫“拟声词”。想象一下,小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?你能不能也说几个?(噼噼啪啪,淅淅沥沥,叮咚叮咚,叮当叮当……)②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来,小雨滴这敲敲打打的音乐会,也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出

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  • 时间2020-10-21