标志设计教案.doc

标志设计教案课题:标志设计课时:36学时课件介绍:一、 教材分析本课是为学生学****和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中,在人们视觉中形成深刻的印象,从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用,既要信息传达准确,有要做到形象美观、简练,而组合形式更要单纯,整体形象又必须个性鲜明,设计要求是比较高的。通过分析与作业训练,能使学生了解不同类别的标志的设计特点,学****运用不同方法进行创作设计,最终使学生掌握用形来传递信息,表达概念与情感的能力。二、 教学目的通过本课的教学,向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法,使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。三、教学重点和难点  因为标志的强烈实用性,确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义,由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同,所以把难点定为创新意识的培养。四、教学方法 依据本课的性质及学生,我主要采取“启发──引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。运用投影、实物现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。并提问不同层次的学生,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。第一章标志设计概述第一节标志的概念教学目的:使学生了解标志的起源,掌握标志的概念教学重点:标志的概念课前准备:教师收集一些较好的图案教学过程:组织教学:点名(1分钟)讲授新课:人类运用图形符号来传达信息,比运用文字还要早。随着人类社会的发展,人们开始运用视觉图形作为个人或群体的识别要素,如:代表个人的私章,代表家族的家纹,代表国家的国徽。进入信息化社会后,通过产业化进程和国际化影响,标志已被注入了企业理念和企业形象等视觉表现的内容,从国家到政府部门,从企业到个人,从商务活动到公益活动,标志符号到处可见,成为人们生活中不可缺少的一部分。标志的设计及应用也越来越受到社会各界的广泛关注。标志的起源标志起源于部落或个人信仰的象征符号,是人们进行交流和沟通、表达某种愿望的图符。圆的符号是最古老的表意符号之一,也可以说是最古老的标志形式。例如:塔斯马尼亚人在洞穴里留下的手的符号,见图1-1。在东方,上古时代的“图腾”,那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物像作为本氏族或部落的特殊符号则称为图腾。见图1-2、1-3。古代人们在生产劳动和社会生活中,为方便联系、标识意义、区别事物的种类特征和归属,不断创造和广泛使用各种类型的标记,如路标、村标、水印、见图1-4。从广义上说,这些都属于早期标志的范畴。标志作为一种图形传播符号,以简练的形象向人们表达一定的含义,传达特定的信息。随着社会经济、政治、科技、文化的快速发展,公共标志、国际化标志开始在世界范围内普及。经过精心设计并具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会各个领域,对人类社会的发展与进步起着巨大的作用。2、标志的概念广义标志是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观视觉语言,表达一定的意义和情感。它形成于人们共有的意识之下。例如:当人们看到上升的烟,自然会想到下面有火。在通讯不发达的年代,人们利用烟作为传递与火的意义有关联的消息,如战火、报警、求救等特殊手段。狭义以象征性的图形符号,精练的视觉图形语言表达一定的含义,并广泛运用于机构团体、公共信息和商品品牌的图象识别当中。例如,国徽、国旗是国家的标志,它们具有语言和文字难以确切表达的特殊意义。公共场所标志、交通标志、安全标志等,对于指导人们进行有序正常活动、确保生命财产安全,具有直观、快捷的功效。所以,标志是一门象征艺术,它代表着某一特定事物,它作为人类直观联系的特殊方式,不但在社会和生产活动中无处不在,而且深入到国家、集体和个人利益的方方面面,无处不在地影响人们的生活。第二节标志的特征教学目的:使学生了解标志的5个特征教学重点:标志的概念课前准备:教师收集一些较好的图案教学过程:讲授新课:标志是一种符号,它以各种精练的形象表现一定的含义,将组织机构或企业的精神面貌、行业特征等充分体现出来,传达明确的信息。由于其社会功用的特殊性,标志具有信息化、个性化及象征性、审美性和演变性等特征。信息化特征标志的主要功能就是有效地传递信息。因此,作为一个优秀的标志作品必须能准确地传达特定的信息,并表达某种意念。标志——这一特殊的信息载体其内容形式丰富而多样,既有直观的图形、文字,又