阅读理解之词语理解.docx

如何理解文中重点词语的含义和作用学生姓名年级学科语文授课教师日期时段核心内容阅读中词语的理解课型一对一/一对N教学目标掌握词语含义、删词、换词、指代词的的理解方法及学会品析文中重点词语。重、难点掌握以上各种题型的答题方法及格式并能正确运用。精准诊查课首沟通上讲回顾(错题管理);作业检查;询问学生学****进度等。知识导图i司语的理睥1■理解词语的含义>联系上下文解释词语&体会词谱的作用换词-删词、词语的品析联系上下文,。(1)京张铁路不满四年就全线竣工..了,比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。( )(2) 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入了迷,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。 ( )(3) 老内容,全搞不清楚,有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的说一气。 ( ).品析下列加点的词语好在哪里?(1)春风又绿江南岸《泊船瓜州》(2)百荷花在这些大圆盘之间冒出来《荷花》•阅读下面这段话,选择正确的答案。谈起读书,人们都希望有个安静的环境,但这又谈何容易!在读到明人李乐句“闭门即是深山,读书随处净土”时,我好象立即受到一种启迪,悟到关键在自我调整。调整 ..好了,即使身处闹市通衢,不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗?句子中加点字“调整”指( ) .“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。这句话中的“本来”能去掉吗?为什么?互动导学导学一:联系上下文理解词语含义。理解词语,不仅要懂得其本义,还要体会其引申义和比喻义,理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及其用法。词语的理解要联系实际、力求简明确切,通俗易懂。理解词语的方法常用的有以下几种:(1)运用组合法理解词语。(逐字解)一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词,“忠”有忠诚的意思,“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词,“艰难”是“困难”,“险阻”有“险恶有阻碍”的意思, “艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如: “爱不释手”中的“释”应该是“放下”,如果错误地理解为“解释”的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。(2)运用换词法理解词语。(找近反义词代替)汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词语来代替 ;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。 ”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。如“美丽”一词,它的同义词是好看,漂亮等等。(3)用比喻义或引申法。有些词语不能单纯从字面上理解, 要注意它的比喻义或引申义。 词语的意义包括本义、引申义、比喻义。“本义”是指词语最基本、最常用而派生能力最强的意义; “引申义”是在词的本意的基础上经过演变发展而产生的意义;“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。如: “本”的本义是“草木的根”,引申义为,比喻义是“在上的”和“最、极”“事物的根源”;“天”的本义是“在地面以上的高空”联系上下文理解。读书时要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语。例如:“他借到一本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。例题1•阅读下列文章并回答问题。小雨点和白云大地严重地干旱了。庄稼在盼雨,人们在盼雨,一切有生命的东西都在盼雨。这一天,天空响起一声春雷。无数小雨点听到雷声,仿佛战士们听到了出征的号角,从四面八方来集合,准备给干渴的大地下一场甘霖。有一个小雨点在集合的路上被一朵遨游天空的白云挡住了。白云悠闲地问:“小雨点儿,你急忙忙干啥去?”“去下雨。”小雨点儿说。“别干傻事啦。”白云伸出胳膊挽住了小雨点, “还是跟我在一起吧,永远留在天空多自在! ”“不!”小雨点儿挣脱开身子说,“大地干旱,盼着我们去解救,不能考虑个人自在不自在!”“你要想想,”白云用威胁的口吻说,“你一落到大地上,最先是把自己的生命毁灭了,多可怕呀!而且救灾也不在乎你一个小雨点儿!”“我想的跟你不一样,我活着就是为大地服务,还有比这个