小学教务工作存在问题思考.doc

小学教务工作存在的问题与思考摘要:教育界有句俗语叫作:假校长,真教务。我不想说时光荏苒,也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教导主任工作竟然这么快就过去了。回顾这十余年的工作经历,我有成功、有失败、有困惑、有快乐。有人比喻教导主任是车辆的“减震器”,上托着学校领导的“重负”,下承受着教师向上的“反作用力”,在中间既要起到缓冲作用,又要起到协调作用,既要做好领导的参谋,又要服务于教师。教务主任管理的好与坏,对学校影响很大。关键词:小学教务工作问题与思考教育界有句俗语叫作:假校长,真教务。我不想说时光荏苒,也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教导主任工作竟然这么快就过去了。回顾这十余年的工作经历,我有成功、有失败、有困惑、有快乐。有人比喻教导主任是车辆的“减震器”,上托着学校领导的“重负”,下承受着教师向上的“反作用力”,在中间既要起到缓冲作用,又要起到协调作用,既要做好领导的参谋,又要服务于教师。面对困难与压力,我没有回避。如今,十余年的工作让我从中获得了一些感悟。今天,很高兴能与大家一起来交流。一、存在的问题1、 教务主任的两难管理 教务主任管理的好与坏,对学校影响很大。教务主任既要做“好人”,又要做“恶人”,经常处于两难之中。教务主任是校长的得力助手,既是指挥员又是战斗员。与校长相比,没有人事权,故而不能压服人。而且,恰恰相反的是,教务主任给教师的是工作,是出力的事,吃苦的差事!教务主任直接与教师打交道,难免产生矛盾,甚至有时成为学校矛盾的出气筒甚至牺牲品!当然如果辩证地看待,教务主任却拥有特别的优势:给教师以机会,让教师实现自身价值,走向成功!当然,如果处理不当,教务主任也会成为教师前进路上的绊脚石!2、规章制度形同虚设 在教学过程管理中,每个学校都制定了许多规章制度,比如考勤制度、会议制度、教学常规检查制度、考评制度等等,但在实际的操作中,经常会出现雷声大雨点小的现象,比如学校规定了,未交计划和总结的要扣年度考核分、要扣绩效等,可有的教务主任发现某位教师未交计划和总结,而又怕得罪人,就没有给予处罚,教师会看在眼里,记在心里,下次就会出现更多的不交者,甚至不执行其他制度的现象。试想一下:如果都当“好好先生”,都不愿当“刽子手”,那么学校制度无异于一纸空文,学校发展也会举步维艰。 3、忽视教师专业发展的需要 同志曾说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。教师是学校教育、教学任务的主要实施者,因此,在工作中我们应加强教师队伍的管理,充分调动教师的工作积极性,提高教师的思想业务素质,促进教师的专业发展。教师的专业知识首先应做到“精”,其次还要做到“深”,我们常说“要给学生一碗水,自己应该长流水”,这说明教师具备较深的专业知识的重要性,如果我们在工作中忽视教师专业发展的需要,久而久之就会使教师出现“短板”效应,影响教师的长远发展。4、校本教研流于形式难见效 不少学校为提高教学质量,都建立有合作研讨制度、教研汇报制度、教学反思制度,规定教师一学期要上多少节公开课,听多少节课,每一堂课后都要写教学反思,每一学期要写至少一篇论文。可实际严格执行的并没有多少人。一是缺少研究氛围,二是大家认为我们的水平都差不多,研究来研究去还是老样子,不如一起吹吹牛,至于教学反思,也因疏懒没写。正因为如此,平时没有素材积累,写论文自然不好下笔,非交不可时便复制一篇了事。 二、尝试解决的方法1、加强自身品德修养,自觉克服个性缺陷。作为教务主任,必须要有为广大师生服务的精神,要经常想到教师的利益,凡事不能先替自己打算,要正确行使和利用手中的权力,坚持公平、公正、公开。要做到知人善用,而不是任人唯亲,要以德服人。2、甘做执行制度的“刽子手” 学校制度一旦建立,其威力就如法律。人人必须遵守制度,制度面前人人平等。作为教务主任,理应对照制度,对违反度者给予及时的处罚,以维护制度的尊严,这样下去,能形成良好的校风。如果一个人违反了制度,教务主任置之不理,或故意包庇,势必影响大家的情绪以及制度的公信力。3、加强专业学****促进教师专业发展 ,爱因斯坦在物理学上无疑是一个杰出的人才,但在其他方面,他可能与一般人无多大差别。因为他是犹太人,以色列刚建国时,就想利用他在世界上的崇高威望,恳请他出任第一任总统。爱因斯坦很有自知之明,他谦虚地说:“我在物理学上也不过是一知半解,在治国上更是一窍不通。”也就是说,这位科学巨匠婉言绝了要他出任以色列第一任总统的恳请。这给予我们的启示是:每个教师都有自己的长处和短处,在使用教师时务必要了解清楚其长处和短处,以便能够扬长避短地使用之。记得有一位哲人说过:“人生的诀窍就是经营自己的长处。”什么是垃圾?或许有人会脱口而出:“垃圾是废物。”大错特错了