清兵卫与葫芦教案.doc

临沂四中高二语文导学案编写人:任伟伟、周艳玮审定人:孙运春时间:2014年3月5日《清兵卫与葫芦》第一课时【学****目标】:知识与能力目标:1、了解志贺直哉相关生平、代表作品;2、在理解故事的基础上理清文章的情节结构。3、结合单元话题,仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处,如本小说中的摇摆处理,矛盾冲突对情节的推动作用等。 【学****难点】:1、分析小说情节发生的特点及其妙处。2、把握作品主题【学****难点】:理解“摇摆”等小说中常用的方法与技巧。【学****方法】:启发法、提问法、讨论法【学****时数】二课时【课前预****1、读课文,正音,扫清文字障碍2、认真阅读课本,概括小说故事情节【学****过程】:【知识积累】1、热衷( )茶()卤()葫()芦()籽() 呵()斥() 隐瞒()薪()水()战战()兢兢() 嘀()咕() 干()涉()2、多音字:没()收没()有便()宜() 方便() 人参() 参()考参()差()不齐朝()鲜() 朝()气3、词语:呵斥:热衷:嘀咕: 隐瞒:光彩熠熠:茶卤:异常: 郑重: 名伶: 干涉: 薪水:校役:古董店:乖觉: 怨恨:【自主学****1、作家作品志贺直哉(1883-1971年),日本著名小说家,被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年,与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志,他们要求肯定积极的人性,主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学,形成“白桦”一派。代表作长篇小说《暗夜行路》。2、白桦派: 日本现代文学中一个重要的流派,以文艺刊物《白桦》(创刊于1910年)为中心的作家与美术家所形成。白桦派的创作主题是反对战争、反对压迫、追求和平,反对旧道德对自我的束缚,同情弱小者,表现强烈的自我意识。他们主张新理想主义为文艺思想的主流,因此也称为新理想派。【正文学****一、初读课文,把握作品情节运行模式1、回顾小说三要素:情节、人物、环境,其中小说能够吸引人最关键的要素:情节。回顾高考中小说情节题的出题模式。2、学生复述课文内容,总体把握故事。3、回顾小说情节的运行模式:发生、发展、高潮、结局。本文的情节运行模式:二、赏析文本1、文章开头交代故事的结局,有何好处?2、读课文2-6段,从哪里看出清兵卫是热衷于葫芦的?3、思考这些细节描写的作用?4、学生分角色朗读父亲与客人的谈话部分,思考:为什么写到父亲与客人的谈话?5、教员发现了清兵卫的小动作,作者为什么不直接写如何处理这件事,转而写教员的爱好?【探究思考】一、摇摆的概念摇摆:小说在运行时不是毅然决然地向前突奔,而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。二、阅读课文的高潮部分,思考哪些情节体现了摇摆?三、小结“摇摆“的作用:通过这几处的摇摆,我们可以发现,“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧,它让小说的情节波浪起伏,是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的摇摆,小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程,其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时,将会发现,那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候,也可以试着采用“摇摆”这种方式,使你