教科版-科学-三年级下册-“物体的运动”单元解读.ppt

《物体的运动》“过山车半,几用,界消,车行进品?有在形?后运动的9雪8测试“过山车”、,工程是运用科学和技术进学****目标学****内容行设计、懈决实际问题和造产品的活动2年级年级5-6年级学****内容41可以月某·用渐后左右,知道可以用B对1-2年级3~4年级5-年级个物体相矿F/东南酉北、远近等月一个物体的述物体所姓位E向和距离来错述运181工程是工程用薄的科学需要自多个系方间和道离来和方角动物体在某个时割以科学技术读术和原是,如汽维威,定造出为昼础的系车润车系线的设计宅需要考虑结构工作中谣川到的科学与供水,采元,供某个时刻的位系统等本单元知道程说计的用摄影知道测量正离和基丰梦包括明角廖。文字与图案同的常用方法问总、角定方案、长图或实物,设计钥作,改完自己的售堂42通常用遮如道用速度的大度大小描述物来蒲述物惨运动针对一个民体的将自己简单的体运动的快快侯心是设计任齐,,曲线运动等嬰考虑可付和工只计的想法,草图,析可科用的通过口述,叫型等提出查正建卡源械运动有不同动方式利用的条作和示等方式表议,并说明理由。·简单评估完的形式比较不同的运动制的因素,并不断改和自己的设计·在过程中及上个产或系悲法,并完完成后进行柜应的可行性,预想形式和特川试词膝《物体的运动》单元结构学****内容学****目标课题物体的位置区分静止和运动;描述位置1运动和位置比较不同的运动形式2各种各样的运动运动的形式描述直线运动和曲线运动3直线运动和曲线运动物体在斜面上的运动形式和快慢4物体在斜面上的运动运动的快慢距离相同时,比较快慢5比较相同距离內运动的快慢时间相同时,比较快慢6比较相同时间内运动的快慢设计、制作“过山车”7我们的“过山车技术与工程观察和测量过山车”(单元总结)8测试“过山车本单元体现的科学思维建模真实世界m实物模型抽象心智模型理性世界《美国K-12年级科学教育框架》(NRC201)科学实践的八个类型:·提出问题和明确需要解决的难题·建立和使用模型AFRAMEWORKFOR·设计和实施调查研究K-12SCIENCEEDUCATION·分析和解释数据ArctosCrmnnCong,ndCanes·利用数学和计算思维·建构解释和设计解决方案基于证据进行论证·获取、评估和交流信息《科学教育质量监测框架》(2015)科学理解与应用科学思维与实践科学态度与贵任义务教育阶段物质科学探宄与交流兴趣与态度生命科学模型与建模****惯与方法科学教育质量监测框架·地球科学推理与论证质疑与创新跨学科内容伦理和责任科学探究科学素养校吕础教周质量滥中心国基建教育质监测同创新中心真实的问题情境(个人的,地区/国家的,全球的)《普通高中物理课程标准》(2017)课程目标:1形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等,能用其解释普通高中自然现象和解决实际问题。物理课程标准量两个方面进行学推理!找出期津彤成结论:具有使用科学证据(2017年版)的意识和评估科学证据的能力,能运用证据对研究的问题进行描述、中华人民共和国教育部制定解释和预测;具有批判性思维的意识,能基于证据大胆质疑,从不同角度思考问题,追求科技创新。,能在学****和日常生活中发现问题、提出合理猜想与假设;具有设计探究方案和获取证据的能力,能正确实施探究方案,使用不同方法和手段分析、处理信息,描述并解释探究结果和变化趋势;具有交流的意愿与能力,能准确表述、评估和反思探究过程与结果4能正确认识科学的本质;具有学****和研究物理的好奇心与求知欲,能主动与他人合作,尊重他人,能基于证据和逻辑发表自己的见解实事求是,不迷信权威;关心国内外科技发展现状与趋势,了解物理人函提研究和物理成果的应用应遵循普遍接受的道德规范,理解科学技术社会环境的关系,具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。