《找规律(2)》导学案.docx

第七单元找规律【第二课时】 找规律(2)一、 、操作、猜测、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律,能够发现数字的排列规律并能按规律填数。2•在发现数字的排列规律的过程中,培养学生观察、动手操作和推理能力。3•在学****活动中培养学生发现和欣赏数学美的意识。二、 教学重点引导学生发现、探究数字的变化规律。三、 教学难点理解和掌握找数字排列规律的一般方法。四、 教学具准备学生准备正方形卡片。五、 教学过程(一)复****旧知1•想一想下面图形有什么排列规律,然后在横线上填数。 (出图1)(1)^000^000^0002•观察:同学们仔细观察我们刚才找到的规律,你发现它们有什么相同的地方?同学们真聪明,它们的规律都是一组图形或数字重复出现。“找规律”(板书课题)。看看同学们有什么新的发现(二)探究新知1•教学P85例3第(1)题第一组(出示例3的第一题的第一组图)请同学们拿出自己的学具照样子摆一摆。你发现什么规律了?把你找到的规律与同桌的同学互相说一说。谁来告诉大家这些图形的排列有什么规律?(出示数字)3 6 9 12+3 +3 +3规律是:后面的数都比前一个多3。(出示箭头+3)教师追问并小结:那再往后应该摆几个正方形呢?你是怎么想的?( 15个)2•教学P85例3第(1)题第二组(电脑出示例3的第一题的第二组图)11看看这组图形和数字,你发现什么规律了?把你找到的规律与同桌互相说一说。谁来告诉大家你发现什么规律了?规律是:后面的数都比前一个少2。教师追问:那再往后应该摆几个正方形呢?( 3个),同学们找出了它们的规律,那我们今天发现的规律和昨天学****的规律一样吗?有什么区别?昨天我们学****的规律是一组图形