2019年高考理综全国卷生物试题分析及备考建议.doc

2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:2020年的高考备考正在紧张的进行中,笔者在帮助学生备考过程中重点研究了2019年的高考生物Ⅱ卷试题,统计考点分布,分析试题特点,提出可行性的备考建议并应用在备考过程中。关键词:高考生物;考点;备考【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2020)01B-0028-02 2019年高考生物Ⅱ卷考查了学生对基础知识的掌握程度、生物学科核心素养的发展情况,同时对教师生物教学中有效利用《高中生物学教材》和《生物学课程标准》以及着重培养学生的能力具有导向作用,笔者将重点分析2019年高考生物试卷,并提出备考建议。一、2019年高考生物各题分析 2019年高考生物试题在试题结构、总分值及每道题的分值均与2018年相同,考题考查内容的重点、难点突出;试题素材贴近教学和学生生活实际;试题的陈述指向明确、清晰、直接、科学、规范。二、2019年高考生物试题特点(一)稳中求变,突出核心考点本试题核心考点重点考、出现频率高,如物质跨膜运输方式、光合作用和呼吸作用、遗传的基本规律、生物体生命活动的调节、生态系统的结构和功能、微生物的培养与应用等知识在19年高考试题中均有出现。在重点考查核心考点的同时,19年的考题也出现了一些新的变化,知识考查上更加注重与生活实际联系,如第2题实验材料马铃薯,第4题人体的失水,第6题草原生态系统中的牧草与羊,32题实验材料甘蓝的叶色以及37题土壤中的微生物。这引导学生要多观察生活中的生物学现象,运用所学知识或者根据实验能解释相应的问题,同时也倡导教师在教授知识时多用生活实例、生活中的现象,使生物学教学更贴近生活。考查形式上,2019年31题将细胞代谢与生态系统相结合,与以往的单纯考查细胞代谢有所区别;2019年29题考查了植物生命活动的调节,而历年考查主要以动物生命活动调节为主。这样的调整在感官上让人耳目一新。此外,2019年的考题以植物为素材的命题更为突出,如2、3、5、6、29、31、32题,这样的调整让学生在关注自身健康的同时,更加关注生态系统中的生产者,形成生态意识,成为健康中国的实践者。(二)着眼细节、注重基本知识人们常说“大处着眼、小处着手”“细节决定成败”,生物学学****也不例外,学生需要掌握基本概念、基本过程、基本原理等。 19年高考生物第2题考查无氧呼吸的基本过程,第5题、第32题考查分離定律、自由组合定律的基本原理,第30题的第(2)问考查减数分裂的基本概念。在掌握基本知识的基础上也需要“蹲下身”来,从一点一滴知识细节做起,把课本中的每一幅图、每一个问题、每一段文字利用好,能起到“四两拨千斤”的作用。今年的高考试题更加注重对课本中的细节进行考查,如第1题出自必修一45页和必修二63页,第6题是出自必修三96页的旁栏思考题,第30题第(1)问出自课本必修三28页,第(2)问出自课本必修二16页,第(3)问出自课本必修三31页,第31题第(1)问出自课本必修三94页。(三)朴实无华、体现学科特色生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科。并且生物学科是基于实验的一门