小学科学三年级下册教学设计2.doc

0 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 第四单元磁铁 1 、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念 1 、磁铁有各种各样的形状。 2 、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。过程与方法 1 、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2 、观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。情感态度价值观 1 、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。 2 、乐于表达和交流。 3 、激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。【教学过程】一、课前预****激趣导入: 1 、宝刀传说。(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展, 从青铜兵器到铁制兵器, 越来越结实, 但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀, 看上去没什么特别的, 却说是“宝刀”。原来, 其他的兵 1 器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用, 那些铁制的暗器还没伤到人, 只要用宝刀在面前挥舞几圈, 暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗? 2 、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵! 不着急,再看看老师的遥控小车吧! 3 、演示遥控小车: 把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车, 吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥? 4 、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。二、合作探究: 我们对磁铁的了解: 1 、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的? 2、请以小组为单位, 在记录纸( 我们知道的磁铁) 上画出或者写出对磁铁的了解吧! 再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。 3 、小小交流会:我们知道的磁铁。(1) 、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。(2) 、评比得出最佳表现组。三、课堂与反馈练****利用网状图,整理磁铁知识: 1 、形状(1) 、磁铁有各种各样的形状。(2)、这么多不同形状的磁铁, 怎么进行交流介绍呢?为了方便, 人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来:蹄形、条形、环形磁铁等。) 2 (3) 、为什么磁铁要做成这么多的形状? 2 、用途(1) 、哪些地方用到了磁铁? (2) 、磁铁在这些地方有什么作用? (学生交流,教师根据学生回答,补充介绍或帮助学生打开思路。) 3 、性质(1) 、我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢? (2)、我们能把这些性质记录下来吗?学生在记录纸( 我们所了解的磁铁性质)上写下自己所知道的磁铁的性质。(3) 、交流汇报。四、课堂小结: 今天我们只是对磁铁有了初步的了解, 知道磁铁有一些特殊的性质, 被广泛应用于许多方面。五【作业布置】: 1 、回顾宝刀传说和遥控小车,利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢?自己课后去设计设计哦! 2 、对于磁铁,我们还想知道些什么呢? 板书设计: 我们知道的磁铁教学后记: 3 第2 课时、磁铁有磁性【教学目标】科学概念 1 、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2 、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法 1 、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 2 、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3 、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】 1 、磁铁和被测试物品: 铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品( 材料的种类多一些,铁材料制品要有多种,要有铜、铝等非铁的金属物品, 学生的学****用品,如: 橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用 4 作测试材料)。 2 、橡胶皮( 气球皮) 、杯子和水。 3 、铁盒( 如罐头盒) 、铝盒( 如易拉罐) 、茶叶筒( 底和盖是铁制的,筒身是纸制的)、圆珠笔。 4、几种不同材质的硬币, 如一元的钢币,5 角的铜币和钢芯镀黄铜币,1 角的铝币和钢币,分值铝币。【教学过程】一、课前预****1 、我们认为磁铁能吸引什么?学生交流,师适当板书。(如:金属?铁? ······) 2 、怎样检验我们的观点?(做实验) 二、合作探究: 磁铁能吸引的物体: 1 、请看老师