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四年级上册数学教案-5.1 几何小实践(圆的初步认识)▏沪教版(5).doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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教案*教材题目圆的初步认识*课时1*课次1教材分析*教学目标知识目标:1、从生活中的圆出发,归纳出生活中圆形物品的共同特征。2、知道“圆心、半径”等名称。3、掌握用圆规画圆的基本方法。3、借用生活中的用具画大大小小的圆。能力目标:从生活实际出发,培养学生的观察、操作、探究能力。情感目标:通过列举生活中的圆,使学生发现圆形是生活中常见的形状,是美的形态。*重点1、从生活中的圆出发,归纳出圆形物品的共同特征。2、掌握用圆规画圆的基本方法,并借用生活中的用具画圆。*难点借用生活中的用具画圆。教学方法设计动手操作小组讨论探究教学活动安排介绍生活中的圆,感知圆的共同特征动手操作画圆运用对圆的认识,解决生活中的问题教具运用多媒体课件工具盒参考资料教参学生分析学生基础情况分析由于生活中能处处见到圆,学生对圆已有了初步的感知。特长学生情况分析能根据接触到的生活中的圆,感知圆形的共同特征。指导策略引导学生自己动手操作,交流探究。薄弱学生情况分析思维能力和空间想象能力都较差。指导策略通过学生动手操作,掌握圆的基本特征。*教学过程:一、介绍生活中的圆,感知圆的共同特征::对于圆,同学们一定不会感到陌生吧?生活中,你们在哪儿见到过圆形?生:钟面上有圆;轮胎上有圆;有些钮扣也是圆的。……:今天,老师也给大家带来一些。出示课件。见过平静的水面吗,如果我们从上面往下滴一滴水或丢进一颗小石子,你发现了什么?(荡起的波纹现成一个个圆):今天我们看了这么多生活中的圆,你能说一下圆有什么共同特征么?(可以滚动;边是曲的,没有直的边;边很均匀。圆是平面上的一种曲线图形。):有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课,就让我们一起走进圆的世界。出示课题:圆的初步认识。二、画圆:(一)运用生活中的工具画圆:师:如果没有了圆规,比如在圆规发明之前,或者要画更大的圆,我们就真画不出一个圆了吗?师:在每组的学具篮里有许多材料。你能利用这些材料,试着画出一个圆吗?比一比谁想的办法最多?学生以小组为单位,利用手中的工具和材料画圆。师:老师发现,每个小组都有了各自精彩的创造。让我们一起来分享。小组汇报::我们组将圆形的瓶盖按在白纸上,沿着瓶盖的外框画了一个圆。师:那叫“拷贝不走样”。:我们手中的三角板中就有一个圆形窟窿,利用它,很方便地画出了一个圆。师:真可谓就地取材,挺好!:利用圆规画圆。师:刚才这么多方法你觉得哪种方法画最科学最方便?为什么?(二)用圆规画圆:师:有句俗话说,“没有规矩,不成方圆”。有谁知道是什么意思?(如果没有圆规和“矩”,就不能画方和圆。它本来来自木匠术语,“规”指的是圆规,木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作,古代工匠就已知道用“规”画圆了;“矩”也是木工用具,是指曲尺,所谓曲尺,并非弯曲之尺,而是一直一横成直角的尺,是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。没有规和矩,当然无法做成方形或圆形的东西,于是出现了那句俗语。):同学们都准备了一把圆规,如何正确的画出一个圆呢?学生尝试用圆规画圆,交流,明确圆规画圆的基本方法。先在纸上确定一点作为圆心(可以打上×),把圆规两脚分开,再把有针尖的一脚固定在圆心上,把另一只装有铅笔的脚绕圆心旋转一周。先定圆心,再定半径。,圆上的一点到圆心O的距离

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  • 时间2020-10-25