第十一章 现代化学教师的素质(曲阜师大).ppt

第三篇教师篇(theTeacher)第十一章现代化学教师的素质第十二章现代化学教师的教学艺术1第十一章现代化学教师的素质*教学目标1、理解并掌握现代化学教师的素质结构及其结构的构建2、了解现代化学教师应具有的教育理念、知识结构、能力结构、身心素质*重点难点重点:化学教师素质的教学理念、知识结构、能力结构及身心素质难点:化学教师的素质结构及其结构的构建*课时:5课时*教学过程:根据教学目标分为如下五节教学2第一节现代化学教师的素质结构一、现代化学教师素质的内涵化学教师素质即在化学教育教学活动中表现出来的,决定其化学教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。3二、现代化学教师素质结构的构建1、现代化学教师素质结构构建的依据(1)构建依据要充分考虑以下几个方面:*现代教师素质的特点*未来教育发展的趋势和特点*新世纪教育教学理论的创新和化学学科本身的发展尤其是新课程改革的需要(2)现代教师素质具有如下特点:全面性、示范性、稳定性、,根据德、智、体、美、劳全面发展教育思想,构建化学教师的素质结构如(P287图11-1)。现代化学教师的素质结构内容如(P288-289图11—2、11—3、11—4)。5第二节现代化学教师先进的教育理念一、先进的教师观1、转变教师角色(1)现代教师应该是学生学****的促进者内涵主要包括以下两个方面:*教师应是学生学****能力的培养者*教师是学生人生的引路人(2)现代教师应是教育教学的研究者教师即研究者,意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行研究,对积累的经验进行总结、概括、升华,使其形成规律性的认识。6(3)现代教师应是课程的建设者和开发者*教师要形成强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法。*教师要了解和掌握各个层次的课程知识,包括国家层次、地方层次、学校层次和课堂层次,以及这些层次之间的关系。*教师要提高和增强课程建设能力,使国家课程和地方课程在学校、课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善;教师要锻炼并形成课程开发的能力,新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的能力。*教师要培养课程评价的能力,学会对各种教材进行评鉴,对课程实施的状况进行分析,对学生学****的过程和结果进行评价。72、转变教学行为(1)对待学生:尊重、赞赏(2)教学过程:帮助、引导(3)对待其他教育者:倾听、合作二、先进的教学观1、树立有效教学的理念所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。(1)有效教学关注学生的进步或发展(2)有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念(3)有效教学需要教师具备一种反思的意识(4)有效教学也是一套策略82、树立先进的教学过程观(1)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程(2)教学中既重结论又重过程(3)教学过程中既关注学科又关注学生的全面发展3、树立全面的教学质量观三、先进的学生观1、学生是具有主体性的人学生在教学中的这种主体性表现在以下几个方面:(1)对教育影响的选择性(2)学****的独立性(3)学****的自觉性(4)学****的创新性92、学生是发展中的人把学生看成是发展的人包含以下几个基本含义:(1)学生的身心发展是有规律的(2)学生是处于发展过程中的人(3)学生的认知是有阶段性的3、学生是具有潜能的人一般说来,学生的潜能存在具有如下特点:丰富性、隐藏性、个别差异性、可开发性4、学生是整体的人教学所要实现的是人的德、智、体、美等全面的发展,而不是某个方面的片面发展。面对具有整体性的学生,教师在施教的手段方法上也应注意完整性。10