理清人才培养目标定位、明晰课程体系构建逻辑.ppt

前言背景:为落实第五届教学工作会议精神,根据《学院关于全面提高人才培养质量的若千意见》的要求,围绕《学院2015年工作要点》2015年确定为“整顿规范年”,重点工作之一是高质量、高水平地完成2015级人才培养方案的编制工作。微调:3月30日张院作了《关于教育教学工作的三点思考》讲座后根据反馈的意见,经过讨论,对学校层面的一些提法进行了调整使之更加符合实际,便于操作。改进:我今天与大家分享的观点、思路,继续抛砖引玉,希望大家研究讨论,反馈修改意见,在教务处的工作布置中进一步吸收,以促进学校的人才培养方案制订更加科学合理。①1理清:专业人才培养目标定位(2)辨析:人才培养方案制定的三个逻辑关系3明晰:课程体系的整体构建与管理理清:专业人才培养目标定位◆学校人才培养目标定位何为技术技能人才确定人才培养定位的总体思路◆怎样找亚型、理清专业定位創新求立是1)学校人才培养目标定位理清辨析明晰总定位重发展人才培养目标人才规格亚型创新性【县有素质、技能、完成技术员/技术型、技术创新精神】的潜能并重,关技师的基本训技能型、技能技术技能人才学生长远发练,具有工程型、综合型展师/高级技师的(四型)潜能学校人才培养目标定位理清辨析明晰创新性的内涵和要求焰创新能力运用知识和理论,在科学、艺术、技术和实践活(5~10%)动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新意识火苗(20%根据社会和个体生活发展的需要,引起创造念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想是人们进行创造活动的出发点和内在动力创新精神火种(100%)具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。1)学校人才培养目标定位理清辨析明晰总定位重发展人才培养目标人才规格亚型创新性【具有素质、技能、完成技术员L技术型、技术创新精神】的潜能并重,关技师的基本训技能型、技能技术技能人才学生长远发练,具有工程型、综合型展师/高级技师的(四型)潜能1)学校人才培养目标定位理清辨析明晰●—般的技术员/技师的认识技术员”指能够完成特定技术任务的人员,为技术人员职称之一,如果要在职称上再进一步,就需要转变为工程型人才。技师”和“高级技师″要求掌握(熟练掌握)本职业的关键操作技能技术,能够独立处理和解决(高难度)技术或工艺问题;在操作技能技术方面(在技术攻关、工艺革新和技术改革)有创新●此处的技术员/技师的内涵技术员”应以技术实现能力为支撑。既具有技工的操作技能、又具有工程师的理论基础(基础理论课面不能收窄、但难度降低)、一定的技术能力(加强工艺、运行、流程、管理、维修、操作等技术性操作性内容,有关设计研究内容削弱)、一定组织策划能力。在理论与实践、知识与技能、经验与态度等各方面,具有较广覆盖面。类似于“应用型工程师”、“工程型工程师”“技师”,技师应以操作能力为支撑,既要具有高级技工的操作技能(掌握)、又具有必要的理论基础和专业知识、一定的综合运用知识和经验的能力(方法能力、策略能力)。如“机械技师”、“汽车维修技师”、“机电工艺师”等等;学校人才培养目标定位理清辨析明晰技术员/技师的理解设想的人才分类与评价?社会人才学术型人才应用型人才科学型人才理论型人才工程型人才技术型人才技能型人才专业技术人才职称职业资格等级系列教授级高工高级高级工程师高级技术师级(高级技师中级工程师技术师级(技师初级≮助理I程师上技术员上级(高级)四级(中级)技术员」五级(初级)何为技术技能人才理清辨析明晰理论基础与专业知识技术型岗位要求技术技能型岗位要求实践与技能经验与态度技能要求技能要求技术应用能力水平与操作技能的熟练程度专业知识专业知识理论基础技术技技术能型型理论基础技能型岗位要求技能型综合型综合型岗位要求技能要求技能要求人才规格亚型专业知识专业知识培养具有一定技术应用能理论基础理论基础力(包括理论知识、思维和方法等)的技能型人才》