《半张纸》教案高品质版.docx

半张纸》教案教学目标1、引导学生掌握小说的内容、情感2、探究小说的结构特点及其在文中的作用。教学重点1、把握主人公的情感与挖掘主人公人生感悟2、掌握作者的“以小见大”手法教学课时一课时教学内容一、导入如果现在你手里有半张纸,你会用它来做什么?今天,让我们来学****瑞典作家斯特林堡的作品《半张纸》,看看他用半张纸做了什么。二、作者介绍:斯特林堡:瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家;瑞典第一位具有世界影响的作家;代表作:戏剧《朱丽小姐》小说《红房间》三、初读文本:1、题为《半张纸》,那么这是怎样的半张纸呢?请同学速读课文,完成表格。色泽:淡黄色有光泽大小:“小纸头”“半张小纸”字迹:“涂满”“多种笔迹”“易辨认”“草草”(说明了纸头的内容在不同时候写成,写字的人也不一样,因而它就记录了不同时候发生的故事,也从侧面反应其内容丰富。)2、那么这半张纸上到底记录了那些内容呢?⑴愉快而难忘的给爱人的电话艾丽丝是普通的女姓名,为何是“最美的”?这是他爱人的名字。相恋时的幸福想象一下她是个怎样的人?(板书:相恋)出租马车和鲜花店家具行、室内装饰商搬运车行歌剧院售票处他们新婚,星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的,他们静静地坐着,心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。讨论分析“常”“最”“静静地”“沉醉”:“常”写他们可以经常去看戏,长久地停留在幸福之中;“最”字突出了那时主人公的幸福;“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻;“沉醉”,沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里,醉在这如梦般柔美的爱河中。(板书:新婚)修女岳母佣工介绍所牛奶场(板书:将为人父)这些愉快而难忘的,展现了他的幸福和甜蜜。(板书:幸福甜蜜)(2)与之相反的是他最不想打却不得不打 承办人(埋葬事)“因为他眼前一切都模糊了,就像溺死的人透过海水看到的那样。这里用清楚的黑体字记载着:承办人。”分析“溺死之人”:这到底是一种什么感觉?溺死之人透过海水看到了什么?作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦,也承受了妻儿丧亡的不幸,把自己看成将死之人,体现出极度悲伤甚至是对生活的绝望。清楚的黑体字给你什么感觉?刻骨铭心,严肃沉闷,生硬(板书:丧妻失子悲恸)(3)除了这些和艾丽丝有关的之外还有什么?银行倒闭,失业,穷困 后来找到一份新的工作” “手头很宽裕” 现在,搬出房子,可能意味着生活的困顿。总结:除了爱情不幸,生活上也起伏不定。纸头上还写到了朋友,这个朋友有什么样的经历? 曾飞黄腾达,后来远走他乡。么主人公的生活经历,和他工作的边沁,以及朋友的盛极而衰,有什么共同点呢?显示了人生变化莫测,人生无常等等小结:生活总是变幻不定的,可能给你带来幸福,也可能给你带来痛苦。四:研读文本1、 人生无常,有悲有喜,面对着这样的人生,在这两分钟里面,年轻人的情绪产生了怎样的变化?(请一位同学朗读文章的开头)开头:那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊,看看是否有什么东西遗漏了。没有,没有什么东西遗漏,没有什么了。他走到走廊上,决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。分析品读字词徘徊:表现了他心情复杂,若有所失,有一种人去楼空的失落感三个没有:前文说到“空房子”,所以肯定是没有东西遗漏的。这只不过是他找一个借口多留一会儿,表现了他对这里的留恋。三个“没有”采用了反复手法,把他若有所失的感情强调突显出来。(提问:哪