同体散文两篇《我的母亲》教案.doc

同题散文两篇——《我的母亲》教学设计教学目的与要求中等职业学校的学生大多多次遭受心灵的砍伐。自尊却缺乏自信;渴望关爱却漠视一切;语文基础差却厌恶语文学****知识面狭窄却丧失阅读的意识和方法。“不读书”、“不会读书”成了中等职业学校学生的通病。教学实践发现,要想让语文课变得有趣,必须让气氛活起来,只有让学生兴奋起来,乐学场面才会出现。所以,教师要及时抓住学生的注意力,适时适当穿插一些有趣活动,激发学生的学****兴趣,使语文课堂成为真正的有效课堂。,理解课文大意。。“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。,学以致用,能够表达对亲人的爱。。“叙述式”、“描写式”写作特点。教学时数2课时教学过程一、导入播放阎维文的歌曲《母亲》,在动情的歌曲铺垫中,娓娓道出:谁言寸草心,报得三春晖。悠悠母爱,难以尽言,让我们记住母亲为我们的付出,让我们铭记母亲的恩德,让我们共同走进《同题散文两篇——我的母亲》,思考这又是一位什么样的母亲呢?她对“我”有着怎样的影响?而“我”对母亲有着什么样的情感呢?二、朗读理解教师讲解要求:,教师不指名,自己争取机会。***,全身心投入,完美演绎。,不动笔不读书,读后能复述故事梗概。,认真感受文本。,听出对错。学生复述课文,教师评价、鼓励。〔这一步采用朗读表演形式,让学生比勇气,比朗读技巧,比出了学生的自主学****动机,比出了学生的阅读期待,激活了学生学****语文的兴趣和情感。更重要的是给学困生一个展示自己的机会。〕三、,再次速读课文,准备回答问题。:一目五行,抓住关键词。,并派代表(1人或多人)上黑板填写对应的表格。看看哪一组填写得最好。(不要求答案统一、标准)四、板书设计标题作者国别性格特征教育方式写作特点我的母亲老舍中国贤惠、勤劳隐忍、坚强身教叙述为主罗曼·加里法国乐观、自信独立、张扬言行并用描写为主