七上前三单元小溪流的歌.doc

七上《小溪流的歌》讲课稿直接导入,识记作者2005年7月28日,《人民日报》上刊登了一篇文章,《怀念严文井:小溪流的歌永不信息,为什么以“小溪流的歌”来怀念他呢?因为这是他的代表作,严文井是我国著名的童话作家。这节课让我们在朗朗的读书声中细品这支歌。整体感知。请同学们大声朗读课文,争取做到:正确、流利、有感情。同学们读完了,请你概括一下这支歌共有几个部分呢?同学们说得好,从小溪流到小河到大江到大海,小溪流在不断地成长,它的歌也在变化。板书:成长壮大。合作探究。小溪流在前进的过程中是不是一帆风顺的呢?同学们说得对,当然不是,那么小溪流在前进的过程中遇到了哪些障碍呢?同学们速读课文,在文中勾画一下,看谁找得又快又准。好,我们起来交流一下。有这么多的障碍,那么小溪流是如何对待这些障碍的呢?大家找出相关段落朗读,并找出重点词语。这个同学找得句子好。“有巨大的石块拦住它他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲冲了下去。”“轻轻跳跃”“冲”这些词语都写出了小溪流的轻快。文中还有许多类似的句子,大家来读一读,品一品,再总结一下。先小组学****再来汇报一下。……同学们总结对了,它毫不畏惧,不退缩,一直在向前奔流。在这个过程中,对待别人的劝解,它一直坚持自己的目标。板书:勇往直前,乐观向上,甘于奉献。同学们找到课文中小溪流的回话,在小组内大声朗读一下,说说它的回话有哪些共同的特点呢?让我们分角色来朗读一下课文,老师读乌鸦等的话,前两组同学读小溪流的话,前四组读小河的话,前六组读大江的话,全班同学大海的话,这样我们就可以感受到小溪流的成长了。通过刚才的朗读我们听出它的回话有哪些共同特点呢?几位同学的共同探讨让我们明白了,它的回话句式短促,语气坚定,表现出毫不犹豫、不假思索的情态,只不过是词语略有不同,但是态度前后是一致的。同学们,让我们带