现在进行时态教学设计2.docx

现在进行时态教学设计江苏省启东市继述中学徐海红――牛津英语七年级上册Unit8一、 教学内容:牛津译林版初中《英语》七年级上册Unit8Grammar单词:能听懂、会说、会读、会拼写四个表示动作的单词 lie,writeto,waitfor,\We\\he\'\We\\he\?Yes,,Iamnot\I'\we\theyeating?Yes,we\you\,we\you\theyarenot\aren'\he\sheeating?Yes,he\she\it\,he\she\itisnot\isn'、 教学目标:*认知目标:.能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词 lie,writeto,waitfor,lookfor;掌握现在进行时态的含义和结构。*能力目标:能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么, 培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。*情感与策略、文化等方面目标:1•关注学生在学****过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的****惯。.养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学****方式。•引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。三、 教学重难点:重点:能听懂、会说、会读、会拼写四个表示动作的单词 lie,writeto,waitfor,\We\\he\'\We\\he\?Yes,,Iamnot\I'\we\theyeating?Yes,we\you\,we\you\theyarenot\aren'\he\sheeating?Yes,he\she\it\,he\she\itisnot'isn':现在进行时态的理解、各种句式的转换;现在分词的常见构成形式及读音。四、 教学准备:多媒体课件、单词卡片、测试卷五、 教学过程:Step1:WarmingupGreetingsT:Classbegins!Goodmorning,:Howareyouthismorning?T:I''mveryhappytobewithyou.(设计意图:课的开始以师生间亲切的问候导入,师生情感互融,迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。 )T:Boysandgirls,Freetalk'mhappy, :’?S1:Oh,!S2:Oh,youdon'tlikesinging