创新思维的动力包括什么.doc

创新思维的动力包括什么创新思维是指人为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革想法,面是由我整理的创新思维的动力,谢谢你的阅读。创新思维的动力强烈的问题意识是思维的动力,它能促使人们去发现问题,解决问题,直至作出创新。爱因斯坦说、"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技能而已。而提出新的问题、新的可能,以及从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"培根也说过:"如果你从肯定开始,必将以问题告终,如果从间题开始,则将以肯定结束。"巴尔扎克说:"打开一切科学的钥匙毫无异议是问号。"不少心理学家甚至认为,科学上很多重大进展与发明创造,与其说是问题的解决者促成的,不如说是问题的寻求者促进的。比如,两千多年前,伟大的诗人屈原曾面对长空,发出著名的"天问",他问天问地,问人情伦理,问世道沧桑,问四季变化,这些问题后来成了科学家、哲学家们思考研究的课题,唐代的柳宗元为此专门作了一篇《天对》予以回答。科学发展到今天,我们对屈原提出的问题可以做出比柳宗元当年准确得多的回答,但《天问》留给我们的思考已远远超出了问题的本身。著名的数学家希尔伯特也是一个善于提出问题的人。在1900年第二届国际数学家大会上,.他作了题为《数学的问题》的报告,一举提出T当时数学领域中的23个重大问题。这些问题,后来被称为"希尔伯特问题"。它们的提出,有力地促进了数学的发展。为此,希尔伯特总结道:"只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏,则预示着独立发展的衰亡或中止。"因此,问题是思维的起点,是创新思维的动力。亚里士多德曾说过:"思维是从疑问和惊奇开始的。"有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才能做出创新。我们的教师要把培养学生强烈的问题意识作为创新教育的重要内容,我们的学生也要敢于标新立异,大胆发问,进而增强自己的创新思维能力。关于创新思维的小故事"胜利女神"耐克鞋风靡全球,闻名世界的运动鞋品牌耐克无疑是许多人最钟情的选择。但与它家喻户晓的知名度相比,它那曲折而坎坷的遭遇则多少显得有些默默无闻。耐克是由教练员和运动员出身的索萨与奈特一手撑起来的。索萨于1931年出生于美国的小石城,1959年,他成为了美国跑步训练基地的田径教练。而这时,年仅21岁的奈特则是索萨手下的一名中长跑运动员。在长期的教练生涯中,索萨发现,造成奈特运动式脚疼、腿部肌肉痉挛等病痛的最主要原因有两个,一是训练强度过大,二是所穿运动鞋不合适。他是一个经验丰富、事业心很强的教练,一直都在思索解决问题的办法。索萨清楚地知道问题主要还是出在运动鞋上,因为在高速度运动状态下脚的受力点和缓慢运动状态下的受力点有明显的差别,这就要求运动鞋的设计应与普通鞋有所不同,应该具有保护运动员双脚的功能。而实际上当时运动员穿鞋根本就没有更多选择的余地,这对运动员来说是一种不负责任的表现,也直接影响他们提高运动成绩。索萨决心采用先进的科学、合理的方法来训练好自己的运动员。要达到这一目的,首先就是要让运动员穿上合适的运动鞋。为了这一目标早日实现,索萨根据运动力学原理,结合自己多年的实践经验,开始设计出几种运动鞋的图样,他希望制鞋公司能够采纳他的建议,制造出真正属于运动员的运动鞋。但是,索萨接连跑了许多地方,希望制鞋公司