浅谈小学英语单词教学 英语论文.doc

浅谈小学英语单词教学_英语论文浅谈小学英语单词教学_英语论文_范文先生网浅谈小学英语单词教学贵州省思南县青杠坡小学徐应碧我们学****英语的目的是为了交流,而作为构成语言的三大要素之一的词汇,则是学****英语的基础,学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。学****英语就好比是建高楼大厦一样,万丈高楼平地起,英语单词就好比是建高楼的砖块,没有词汇就没有砖块,无法建高楼大厦。英语的学****也一样,只有有了词汇才能组词、造句,从而学会用英语。在小学英语的教学中,单词教学本来就是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散,加之缺少一定的语言环境,不愿意将过多的时间花在记忆单词上。这就要求教师在单词教学中,改变以往“填鸭式”教学方式,选择合适的教学方法,充分调动学生学单词的积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的情景来激发学生学****英语的热情,减少单词教学的乏味性,发挥学生的学****潜力,把英语单词学好。我在教学中,采取了以下几种方法: 一、创设情景,融人其中在英语课堂中创设教学情景,使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手,以最佳心理状态投入到学****中去。给学生创造了一个轻松和谐的语言环境,减轻了学生的心理压力和负担,让学生学得更快、更轻松。如:我在教foodandDrinks这一课时,由于这些单词都是吃的东西,于是我就在课堂上设计了一次野餐。首先,随着音乐的响起,学生们带着准备的食物出发了,此时,他们已经完全融入情景中,接着,我就宣布野餐正式开始,随后拿出一块bread,此时学生们的注意力已经完全被吸引了。于是,我就让学生进行操练,再让读得好的学生尝一尝,只见他们个个跃跃欲试,兴趣高涨,嘴里不停地念着这个单词。当然,这个单词不用多久就学会了,而且记忆深刻。剩下的单词,我用同样的方法去教,并且让学生通过闻一闻,尝一尝,说一说,在课堂上体验一次野餐,学生们个个乐在其中,并在不知不觉中学会了单词。二、实物教学比如教一些水果实物类单词时,就带一些实物到班上,让学生摸一摸,看一看,闻一闻,尝一尝,这样学起来印象更深刻,最后把水果,糖果之类分给那节课表现最好的同学。三、运用现代化的多媒体教学课件可以将声音,图形,动作有机的结合展示给学生,如教动物类但此时,可爱的动物形象,逼真的动物叫声让学生如亲临动物园与动物朋友们一起,边玩边学,学得快,记得牢。四、编成儿歌,朗朗上口儿歌与音乐密切联系,儿歌中特有的悦耳和谐的音韵以及鲜明的节奏能使儿童产生愉悦感。在小学英语教学中运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性、简易性等特点就能调动学生的积极性,会收到良好的效果。因此在教学中把单词编成一些琅琅上口的儿歌,是一种成功的,行之有效的方法。,就编了一首儿歌:我是III,,你好吗,Howareyou,谢谢你Thankyou,对不起sorry,见面问声HiHi,再见再见Byebye,早上好Goodmorning,,一边做动作,通过边用、边学、边做,让他们在用中学、学中用,反复实践,学用结合使他们对所学知识记忆更为深刻。五、体态教学心理研究表明,眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学****英语的过程中,我也充分调动学生多种感官,努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学****的一种