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做一个幸福教师
—师德培训材料
丹江口市幼儿园 戴琴
一、首先提高自身的师德修养 有的老师总觉得师德是很飘渺虚无的，师德是很模糊的，其实 师德实实在在的。做官讲官德，做医生讲医德，做教师就是讲师德 在市场经济浪潮的冲击下，有的教师纷纷“下海”淘金，表示脱 离教师这“清水衙门” ；有的教师从事起第二职业，一边教书，一边 赚钱，其乐融融，更有甚者在上课时接听手机，而将学生放在一边， 可知“一心无二用”，这样的教师能培养出怎样的学生呢？在一些学 校，有些教师大谈特谈 “现在的学生素质太差， 没法教”等之类活题， 孰不知作为教师的你，责任何在，目的何存——“教书育人” ，如何 “点石成金”才是我们要做的！有的孩子成绩差，好动，我们的班主 任就说了我们的老师没有从学生的角度去思考，你这个孩子没办法 教，你想想办法吧？劝孩子退学转学休学、留级。虽然是好心但往往 得不到家长的理解。 有的事情其实家长比我们更青楚。 但对他们老师 不想放弃努力。
1、什么是师德？ 师德就是教师职业道德。是我们教师应该遵循的道德准则与规 范。是我最为教师的职业底线。我么国家对教师的职业道德再 2008 年进行了修改大家也进行了学****平时我们教师业务测试也经常有的 题目。
师德就是我们教师必须要遵循的职业道德规范。 教师道德是一种 职业道德。教师的职业道德，简称“师德” ，它是教师和一切教育工 作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相 适应的道德观念、情操和品质。一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、 关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学****br/>爱岗敬业是师德的核心内容。谈两个个方面的内容：一、爱岗敬 业的概念。
二、进一步提升爱岗敬业层次和水平。
㈠、爱岗敬业的概念：热爱工作岗位，敬畏自己所从事的职业，
努力履行岗位职责，完成工作任务，并作出成绩和贡献。
1、爱岗：热爱工作岗位。
（1）前提是明白。也就是我们常说的要“明岗” 。要明确岗位的重 要性，明确岗位职责的具体内容和要求。 本岗位到底包括有哪些方面 的事情，每件事的具体任务是什么，要求有哪些？达到什么目标，完 成这些任务的条件是什么，措施、办法、策略有哪些，履行这些职责 有什么困难， 如何克服困难的预案是什么？此岗位与彼岗位的关系如 何处理、协调？总之要明岗， 不明岗，即使有爱， 也是一种糊涂的爱， 而糊涂的爱是搞不好工作的。 许多工作不能到位， 往往可能还不是不 爱岗，而是由于对我们的岗位职责不明确所造成的。
（2）然后是热烈。爱岗既要是明白地爱，还要是热烈地爱。热烈 地爱是一种什么样的爱？应该是饱满***、 充满深情、倾注真情的爱， 就好比热恋中恋人们的情感状态，情绪高度亢奋、朝思暮想、真情流
露、***表现、高水平行为，高素质展示， 以赢得对方的期许和欣赏， 获得恋爱的最佳效果！
爱岗位之于热烈，应该具有以下四种特征：
无限性。即在时间上具有无限性，没有间断性。像对自己所深 爱的人一样，无时无刻不在关心、尽心和倾心，无时无刻不在充满眷 恋之情，一辈子心之所系，情之所倾，力之所用，能之所为，没有职 业疲劳，没有职业倦怠。
无际性。即在空间上无微不至，没有边际，象父母对自己的孩 子一样，无微不至地关心，无微不至地照顾。
真情性。即在情感投入上是真情倾注。绝无虚情假意、虚与逶 蛇（音yi）之嫌。（慈惠中学教师冯爱霞说：没有真心，没有爱心， 便没有真正的教育。 ）这表现在行动上就是用心做事，实事求是，真 抓实干，将“坚持”和“落实”进行到底。而不是人到心不到，心到 情不到，做事鬼胡闹！
无私性。 即在主客体关系上具有无私性， 全没有生意场上的讨 价还价之举， 就象对自己所爱的人一样， 以对方的喜怒哀乐自己的喜 怒哀乐，为了对方的利益和发展，可以不遗余力、竭尽全力，直至牺 牲自己的生命！
例如汶川地震中， 当楼房倒塌时， 有的老师用自己的身体护住学 生，学生得救了，自己却壮烈牺牲。当营救人员来救孩子时，由于压 在孩子身上的预制板和老师紧贴在一起， 为了救孩子不得不损毁老师 的遗体。这虽说是电影《惊天动地》的情节，但却是地震过程中的真
实故事！这是何等的惊天地、泣鬼神的故事！
最近报纸电视台登载： 蕲春四中教师汪金全， 华中师范大学毕业 后进入黄冈中学任教。 一年后主动放弃黄冈高中优厚待遇， 扎根山村 学校教书育人，22 年来大部分工资都资助了困难学生， 他培养了 1000 多学生上大学，自己家里却一贫如洗。
48 岁（63 年的）的人（比钱 小）看起来比 60 岁的人还大！其事迹也着实令人感动不已，钦佩不 已！看来我们今天确实还有毫不利己专门利人的圣人存在！
总之，热爱是成功之母，从事业上说不热爱自己的岗位，不可能 有成功的事