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ASP网上作业提交系统(源代码+论文)
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文档介绍:
2005届毕业设计说明书自适应网络课程学习导航系统院(系)、部:计算机科学与技术系学生姓名:缪安娜指导教师:王平职称讲师专业:计算机科学与技术专业班级:计本01—4班完成时间:2005-5-28摘要现代信息技术的发展,使得基于WEB技术的网络教育平台成为现代教育技术改革与发展的方向。本文就根据现已存在的问题,对网络课程学习系统做了全面的分析和整体的介绍。介绍了ASP+ACCESS技术开发该系统的子系统的整个过程,即自适应网络课程学习导航系统。该系统主要利用了ASP强大的网络数据库访问技术,实现了网络学习的自适应性。系统设计并实现了模块导航、知识点检索导航、知识点关联导航和帮助导航等多种导航。这些导航各自发挥了不同的作用与功能。知识点检索导航和知识点关联导航主要根据知识点之间的联系,动态的显示给用户不同的知识点内容。这在一定程度上,提高了用户的学习效率和学习积极性。并以C语言为实例进行了系统实现。论文主要介绍了本课题的开发背景、系统分析、数据库设计和系统的设计与实现。关键词ASP;ACCESS;网络教育;导航;自适应性ABSTRACTWiththedevelopmentofinformationtechnology,theweb-basededucationplatformhasbeenadirectionofmoderneducation.Accordingtotheproblemsexistingatpresent,coursewaresystem.Atthesametime,itgivesalltheprocessionofdevelopingthesubsystemusingASP+ACCESStechnology.ThroughthestrongabilityofASP+ACCESStechnology,itrealizesonlinestudyingadaptively.Thesystemdesignsandrealizesdifferentnavigationstrategiessuchasmodulenavigation,searchingnavigation,knowledgeclassifyingnavigationandhelpingnavigation.Thesestrategieshavedifferentfunctions.Searchingknowledgenavigationandknowledgeclassifyingnavigationaremainlybasedontherelationsoftheknowledgeandthensuppliesdifferentknowledgetousers.Sothatitimprovesusers'learningefficiencyandstudyenthusiasmtoacertainextent.Thesystemisalsorealizedusingthecourseexample“Cprogramming”.Thepapermainlyintroducesthedevelopment’scontext,systemanalysis,databasedesign,thesystemdesignandimplementation.KeywordsASP;ACCESS;wed-basededucation;navigation;adaptive目录1绪论 11.1课题背景 11.1.1网络课程学习导航系统的现状 11.1.2网络课程学习对导航系统的新要求 21.2本课题的研究意义 31.3相关技术介绍 31.3.1浏览器/服务器模型 31.3.2ASP技术的介绍 41.3.3ADO访库技术介绍 42系统分析 52.1系统的可行性研究 52.2系统需求分析 62.2.1用户需求分析 62.2.2系统设计目标分析 62.3用户模型的介绍 72.4系统导航功能模块介绍 82.4.1模块导航介绍 92.4.2检索导航介绍 92.4.3帮助导航介绍 102.4.4分类导航介绍 102.4.5自适应学习状态导航介绍 102.5小结 113数据库设计 123.1数据库的需求分析 123.2后台数据库的配置 123.3数据库表结构设计 123.4E-R模型 164系统详细设计与实现 184.1系统工作原理介绍 184.2系统数据流图 194.3系统的实现算法 204.3.1户信息初始化算法 204.3.2检索导航算法 214.3.3知识点关联导航算法 224.3.4网络课程知识点显示算法 234.5前端页面的设计与实现 244.5.1系统公用页面 254.5.2用户注册页面 264.5.3分类导航模块 274.5.4检索导航模块 284.5.5推荐学习导航与热点学习导航模块 294.5.6讨论区页面 305结束语 32参考文献 33致谢 34附录 351绪论1.1课题背景网络技术以及现代教育技术的发展,国家教育政策的扶持等给网络教育带来了良好的发展契机。作为一种新兴的教育形式,网络教育还处在发展初期,制约网络教育发展的主要因素是网络课程的制作以及学习支持系统的建设。网络最重要的特点是跨越时空的限制。在设施上达到网络技术的要求越来越不是一件困难的事情,这为网络教育的扩张创造了极为便利的条件。从目前的情况来看,试点高校的网络教育已经扩展到全国31个省、自治区、直辖市,并正逐步把覆盖范围扩大到市和县[3]。网络教育即基于Web的教学,是利用包含中学习得到促进和支持。中国的网络教育大致上来讲分为四个阶段:远程开放教育阶段(1980年至今)计算机网络和多媒体技术在教学中的应用阶段(1990年至今)WBI阶段(1994年至今)现代远程教育阶段(2000年至今)。我国教育部于1998年12月24日制定、国务院1999年1月13日批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》对远程教育尤其是网络教育的发展作了宏观上的规划,并给予了政策上的支持[1]。由此看开网络教育在中国正在不断的发展,并得到了国家的有利支持,我相信它的前景是光明的。1.1.1网络课程学习导航系统的现状互联网给学习者提供了丰富的超媒体资源,为学习者创造出了一种由他们自行控制的学习环境,如果缺乏导航系统,就会使一些学习者迷航,产生一种无从适从的感觉,从而降低学习的效率,久而久之,会使学习者的信心受到影响。目前有很少一部分课程给出课程单元数、学时数、学习目标,而在以下方面涉及不多:没有建立帮助学习者了解学习该课程所需要的知识水平、自己的知识层次、学习进度和学习方法的系统;一门课程的组织是线性的,不是层次状或网状的,也不支持学习单元之间的查询、检索功能,学习单元之间的切换只能靠前进、后退或从头开始实现,不便于跳跃性学习;学习者只能靠记忆来确定自己的学习位置,不能记录学习者的学习路径、学习心得,学习者一旦中断学习进程,只能重新从头开始进入;没有便捷的检索方式来帮助学习者使用网上课程资料,学习者只能中断学习进程;缺少课程学习的帮助系统,学习者只能按自己的上网 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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