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苏教版“写作实践”特点及写作教学策略——以高中语文必修一为例.ppt
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中学教育
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苏教版“写作实践”特点及写作教学策略——以高中语文必修一为例.ppt
苏教版“写作实践”特点及写作教学策略——以高中语文必修一为例
1
精选课件ppt
一、苏教版“写作实践”的特点
1.注重提供情境材料
2.以命题作文为主
3.限定体裁为主
4.注重人文性
2
精选课件ppt
情境作文
选一幅你最喜欢的儿时的照片,面对照片,你会想起许多往事,可能会有一种忽然长大的感觉,人生充满了许多这样的自我发现。你有什么想告诉大家庭的吗?请以“长大”为题,写一篇散文诗。
3
精选课件ppt
命题作文
生活在大自然的怀抱里,你的天地会更广阔。你看过东方喷薄的日出吗?你仰望过头上灿烂的星空吗?你有没有注视过辽阔的地平线?……选取最能震撼心灵的自然画面,写两则清新隽永的小品。
可拟标题《日出东方》《今夜星辰》《畅想地平线》
4
精选课件ppt
限定文体
第一专题分别是写信、写散文诗和小诗。
第二专题第1题给定的标题是“我的读书故事”;第3题的要求“叙述选择的过程和原因” 。
第三专题,第1题以“静听回声”为题;第2、3题明确要求写散文。
第四专题第1题要求用文字表现美妙的画面和意境;第2题要求写小品,只有第3题属于不限文体类作文。
5
精选课件ppt
注重人文
第一专题着重引导学生思考青春,品味青春,赞美青春;第二专题则启发学生关注中国的文化现象,倡导个性化、情情趣化的阅读,引导学生自由多样地阅读;第三专题着重引导学生阅读故乡,认识故乡,培养学生热爱故乡的情感;第四专题则引导学生养成热爱艺术、热爱自然的情怀,提升学生的艺术素养和艺术鉴赏能力,培养学生对自然的人文关怀精神,从而使学生能够敬畏自然、亲近自然、体验自然。
6
精选课件ppt
二、苏教版“写作实践”存在的问题
1.注重了体验感悟,忽视了理性思考(忽视理性)
2.注重了语料的优美,忽视了观点的开放(观点受限)
3.注重了专题的统一,忽视了训练的层级(层级不清)
4.注意到与文本的结合,忽视了与三大教学实践活动的联系(脱离实践活动)
7
精选课件ppt
忽视理性
在语料中经常出现诸如“有了更多的人生体验”“有一种忽然长大的感觉”“寄托自己的情感”之类的语句 。
人们选取与名的含义相关的字以表德行、特性,体现精神追求或自我期待,这是中国独特的语言文化现象。
8
精选课件ppt
观点受限
有的人一生漂泊,有的人终生不离故土,有的人少小离家老大回。人生的轨迹可能会不同,但是每个人的心灵都会远游,每个人都在寻找自己的精神家园。请以“在路上”为题,写一篇散文。
编写者的思想倾向、人生价值对学生写作的限制。归结到“每个人的心灵都会远游,每个人都在寻找自己的精神家园”这样较为肯定的结论中,使学生不可能再有自己的想法。
9
精选课件ppt
层级不清
编者在第一专题就要求学生写诗与散文诗,到了第四单元反而只要求写两三百字的短文和小品,也许编者认为,第四专题的两三百字是写艺术鉴赏性文字,难度要较写诗和散文诗高,其实这是一种误解,要真正写好一首诗,是相当困难的。而优秀的诗人大多能写出高质量的文论,如郭沫若、艾青、郭小川等。
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精选课件ppt
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