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菲利克斯-克莱因的中学数学教育思想.ppt

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精选课件
菲利克斯-克莱因
观点越高，事物越显简单
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精选课件
简介
，F．(Klein，Felix)1849年4月25日生于德国的杜塞尔多夫.
《埃朗根纲领》，此时克莱因就谈到数学教育，其后克莱因积极参与国际和国内数学教育的研究工作．
，他就任格廷根大学教授，从此开始一个新时期．
．数学家、数学史家、数学教育家．
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精选课件
中学数学教学改革的近代化运动
数学教学改革的近代化运动爆发于19世纪末20世纪初，是由德国数学家、数学教育家克莱因（，1849～1925）、英国数学家、数学教育家贝利(1850～1920)等人发起和领导的。所以人们也称之为克莱因——贝利运动。
这场改革的出发点是变革中学数学教学的目的和任务。
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精选课件
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精选课件
使学生了解数学并不是孤立的各门学问，而是一个有机整体。
站在更高的观点来身世理解初等数学。
了解数学各个概念、方法、数学教育发展完善过程。
一、教师素养
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精选课件
熟悉概念的历史发展, 从中吸取经验教训。
利用历史素材, 丰富课堂教学, 促进学生发展。
历史与现代数学发展结合, 改进教学内容的呈现形式。
二、数学史与数学教育
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精选课件
三、数学教育
以函数概念为核心，重视图像教学。
加强函数和微积分的教学，借此改革充实代数。
主张几何变换的观点。
克莱因的数学教学思想和观点产生了深远的影响，受到普遍的重视，对后来的数学教育现代化运动起到了先导作用。
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精选课件
四、对我们的启示
中学教师的提高方向
现代化初等数学教育
大学数学系的任务
善于数学的“热门课题”
一点希望
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图论
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M.克莱因《古今数学思想》4