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残疾人健康教育
残疾人问题的严重性
1987年4月1日,我国第一次残疾人抽样调
查结果显示,我国有残疾人口5164万,
时中国大陆人口总数约为十亿,如果2019
年按有人口十二亿来计算的话,我国大陆
现有残疾人约6200万,其中听力言语残疾
2057万人。智力残疾1182万人,肢体残
疾877万人,视力残疾877万人,精神残疾
225万人,多重及其他残疾782万人。
残疾怎样分类?
残疾是指生理上或心理上的缺陷,包括躯
体残疾和精神残疾两大类。
躯体残疾:感觉器官残疾(如视力残疾的
盲、听力残疾的聋)、运动器官残疾(如
肢体残疾、言语器官残疾)和内脏器官残
疾(如严重的心、脑疾病)等。
口精神残疾:智力残疾和精神病等。
残疾人是不是残废人?
人类残疾产生和存在的必然性
自有人类,就有残疾人
残疾原因的必然性
人类本身的多元性
残疾人是不是残废人?
残疾人不应被认为是残废人。
躯体残疾者的思维能力和其他心理功能可以是完好无损
残疾者也还保持着部分正常的心理能力,且躯体
題常是完好的
只要受到必要的教育和训练,通过代偿作用,许多人甚
至可以成为超越正常人的出类拔萃的人物。
还是在我国都不胜枚举。第二次世界大战时期的美国总
统罗斯福是个小几麻痹后遗症致残者,每天坐着轮椅上班
但成了美国有史以来淮一的连任四届的总统。我国有下肢
瘫痪的著名科普作家高士其、高位截瘫的张海迪以及成罕
名在各项世界残疾人运动会中为国争光的残疾运动员。在
2019年表彰的自强模范中就有靠双拐行走,自学成才,奇
迹般地走上讲食的北京林业大学外语系教授李健。只要有
残疾人问题是社会问题
社会问题具有产生的多样性、存在的普遍性、影响
的广泛性以及治理
性的特点。
残疾是社会的产物,不是某个家庭或是残疾人个人
物
作为一个社会,一个有责任的社会,有义务为残疾
人平等的享受社会资源提供必要的支持和帮助,同
样他们有权利和其他人一样享受社会的各种资源。
解决残疾人问题是社会的责任,需要政府、家庭和
社会共同努力,各自承担起相应的责任与义务。
残疾人实现自尊、自信、自强、
自立,共享社会物质文化成果的
基础和前提
平等的公民权利
充分的参与机会
机会均等
新型的残疾人观(1)
1)残疾人与健全人一样,具有与生俱来的公民权利,包括生存
的权利,发展的权利,康复的权利,受教育的权利,劳动的权利
娱乐的权利,爱与被爱的权利,得到各种社会补偿的权利,并尽
自己应尽的义务。
■2)通过现代社会提供的各种补偿手段,各类别的残疾人能够以
适合自己的方式接受教育,掌握知识与技能,认知世界。
3)残疾人在现代社会提供的各种条件下,不再是社会的负担而
是参与社会物质与精神财富的创造,推动社会前进的一个力量。
)“残疾”不是造成残疾人问题的根本原因,主要是为残疾人
提供的条件不够,因而使“残疾”成为一个问题。为残疾人提供
条件,使残疾人无障碍地接受教育、参
生活,在事实上享有公民权利,是政
的责任,是
文明、进步的标志,是我国人权普遍化原则的体现
新型的残疾人观(2)
5)“残疾”是人体的一种遗憾,所以要加强残疾预
防,但残疾并不构***的差异,奋斗精神
时常倒是相反,由于残疾的磨练,残疾人
强的意志,更加宽容的胸怀,更加渴望社会祥和
6)残疾人的残疾是为人类文明
进步付出的
要善待残疾人。建立残、健融
人平等
人参与、人人共享,是我
发展的方
向
7)实现“平等参与”的局面,是政府、社会与残疾
双向的责
缺一不可。残疾人要发扬自尊、自
自强、自立精神,在社会实践中创造、发展自己,实
现人生价值。