宁夏贺兰四中初中地理教师教学论文 活跃课堂，调动学生学习地理的积极性.doc

活跃课堂，调动学生学****地理的积极性
长期以来，受“应试教育”的影响，初中地理一直不为学生和家长重视，阻碍了学生学****的热情，课堂教学很郁闷。那么，如何让初中地理教学“活”起来呢？我认为最有效的方法就是激发学生学****的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，保持浓厚的学****兴趣，才能提高学生学****的积极性，才能让初中地理课堂教学“活”起来。
一、精心设计导语
俗话说：好的开始是成功的一半。导人新课是新授课的重要环节。根据初中生的心理特点，精心设计好“开讲”课，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门。
１、故事导入
在导入课文之前，先讲述一则与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，后在学生产生兴奋之时导入课文。例如，在
讲授东南亚一课时，我就讲了这样一个故事，有一个人名字
叫老万，有一天，他要越河去捡（柬）金子，可是他选错了
交通工具，他是骑着绵（缅）羊（仰）去的，绵羊走的太（泰）慢（曼）了，结果金子没捡到。”然后问同学们：谁知道这个故事里提到哪些国家的名字，……这几个国家谁能在地图上找到， 这些国家所在的地区叫东南亚，今天我们一起来认识这个地区。这样，学生的兴趣一下子就被诱发了。
　 ２、诗词导入
利用诗词设计新课导言，能创造一种美的意境，激发学生学****新课的兴趣。如讲到:“地形对气候的影响”一节时，可用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为导语，由此一来，学生也是满面春光，精神奕奕。
３、设疑导入
从教育心理学的观点看，设疑能激发学生的学****兴趣，进而开发学生的想像力和创造力，从而将学生的注意力集中到将要学****的内容中去。如讲到:“西南边陲的特色旅游区---西双版纳”一节时,我就是这样导入的:在葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》的音乐中滚动播放西双版纳的相关图片,泼水节、热带雨林、孔雀舞、大象、竹楼、竹筒饭、澜沧江……然后提问: 大家判断出这是什么地方了吗?这样一来引发了学生的联想,激发了学生的兴趣。
４、生活实例导入
利用生活实例导入新课，可以拉近生活与教材的距离，提高学生学****的兴趣。如讲到地震时，我就借用了2005年11月26日九江发生的地震导入新课，一下子就吸引了学生的注意力。
二、用心安排课堂活动
随着新课程的不断深入，越来越多的人认识到成功的教学不是让学生安静地坐在桌子旁，而是让他们“活”起来，这就要求我们要用心安排课堂活动。我一般采用以下三种形式：
１、读图问答形式
地图是同学们学****的重要工具，因此，培养同学们读图、识图能力是非常必要的。在“世界的人口”教学时，让学生读图计算并从图中找出人口增长特点，分析原因，并说一说世界人口急剧增长会带来哪些问题，应该怎样解决？一系列读图问答活动，能充分调动学生学****的主动性，激发学生学****的兴趣，同时加深对教材知识的理解
２、游戏竞赛形式
教学中可设置一些竞赛游戏，使学生在游戏竞赛中获取知识，加深理解。在“经纬网”一节中，我就设置了这样一个活动：规定某一组为0度经线，某一排为赤道，组与组之间相差10度，排与排之间相差10度，确定好方向后， 让每位同学说出自己的经纬度