初中地理教学案例.docx

初中地理教学案例
教学方法 ：谈话法、讨论法、启发式
教学用具：
挂图、地形名称卡片
教学目标
知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
能力目标：
通过对亚洲的学****使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。
通过小组合作学****的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：
通过对亚洲自然风貌的学****以及用歌曲强化氛围， 培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学重点
通过对亚洲的学****掌握认识大洲的基本方法。教学难点
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖
面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
[ 引入 ]
问题抢答
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？
你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？
──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。 [ 板书 ] （课题）
[ 新课导入 ]
从这节课开始，我们学****的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？
[ 情景提问 ] 比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？
[ 归纳、确认 ] 在这里，同学可以从以下几个方面为我描述
1. 你家门牌号码多少？ 2. 你家周围有什么明显的地物标志？ 3. 你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？
其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从
“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
[ 活动 ]
读图 《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
读图 《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
[ 教师利用“亚洲地形”挂图进行确认 ] [ 副板书 ]
①最北： 81°N；最南： 11°3′S；
②最东： 169°40′W；最西： 26°3′E
读图 ，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一
大洲？
[ 小组讨论 ] [ 启发引导 ]
计算：
a. 跨纬度数（约 92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三
带）
b. 地球上纬度相差 1 度，距离约 110 千米，则亚洲南北距离（ 10120 千米）
c. 跨经度数（约 164°，大部分在东半球） d. 比较和其他大洲的东西距离。
读图 《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？
（三个欧洲和一个南极洲面积之和） [ 板书 ] 一、世界第一大洲
跨纬度最大（跨寒、温、热带）
东西距离最大
面积最大（ 4400