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鼓励也可以改变学生.docx

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约2页举报非法文档有奖

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某校三年级有位叫王某的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学****成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。简要分析：
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：
后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）
1）自尊，往往得不到别人的尊重；
2）好胜，往往不能取胜；
3）有上进心，而意志薄弱。
4）转化后进生的途径和方法：
5）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）
6）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）
7）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）
8）创造各种条件，促后生的化；
9）要反复抓，抓一点，步一点，巩固一点。二、展开分析
1）“ 常到、、上游，甚至打架、敲竹杠，学成就更不了⋯” 明生学差，品德也差，化不是易事，但作班主任看到王峰才三年，年小，可塑性，只要肯下功夫是一定能化的，一定要想法挽救；
主与学生建立良好的生关系，是做好后

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《用鼓励改变学生》+论文

也可以利用表扬和鼓励的方式激励幼儿改掉不好的行为。

我们也可以改变世界

鼓励学生也须有技巧

为你，改变生命的跑道也可以

我们, 也可以改变世界

我的改变,你也可以