高校辅导员职业素质与能力培养的研究.pdf

摘要论文题目:学科专业:学位申请人:指导教师:高校辅导员职业素质与能力培养研究思想政治教育王群教授年,中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》蟹中强调,高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,要采取有力措施,着力建设一支素质高、能力强的辅导员队伍,这一举措受到政府职能部门、高校理论和实践工作者的高度重视。而高校辅导员的职业素质与能力是从事高校学生思想政治工作的辅导员必须具备的重要条件之一。因此,开展这一问题的研究既能推动高校辅导员素质与能力培养的工作,又能促进高校思想政治教育理论与实践的进一步融合。本文从高校辅导员的定位及其素质与能力的内涵两方面入手,对高校辅导员素质与能力的概念进行了梳理,并从马克思主义关于人的发展学说、马克思主义交往理论入手分析高校辅导员职业素质与能力培养的理论依据,从高校辅导员自身职业价值和工作对象等方面深入分析了高校辅导员素质与能力构建的实践意义。高校思想政治教育工作面临的新形势、新环境给高校辅导员的工作带来了新的挑战和要求,以往对高校辅导员素质与能力的要求已不能完全满足现实的需要。根据对辅导员职业素质与能力的现状分析,提出高校辅导员职业素质与能力要素,并着力建设一支素质高、能力强、专业化、专家化的辅导员队伍,使他们在学校思想政治教育中发挥更大作用,从而突出辅导员工作的科学性,同时结合高校的实际情况,探索高校辅导员素质与能力构建的机制、体制和培养途径,提出具有可操作性和可行性的方法,有针对性的提高辅导员的职业素质与能力,希望能为高校辅导员队伍建设提供有益的理论参考和实践支撑,从而进一步提高辅导员队伍的建设水平,提高高校思想政治教育的水平和成效。关键词:高校辅导员;职业素质;职业能力冯增振
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..命题的提出及论题研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒁庖濉论题研究现状概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.、技术路线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.新时期高校辅导员的职业定位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高校辅导员职业素质与能力构建的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..砜怂贾饕骞赜谌说谋局视肴说娜娣⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..高校辅导员职业素质与能力培养的成效⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..┑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:霸鸩幻鳌第五章高校辅导员职业素质与能力的要素及构建方略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
高校辅导员职业素质与能力的要素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芰σK亍高校辅导员职业素质与能力的构建方略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.葱禄疲∪ê屯晟浦耙的芰Ψ⒄⒆ㄒ祷⒆ḿ一较蚍⒄埂结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。攻读学位期间取得的研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯