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深度教学读书笔记
要把文章的句号当成问号
北师大 王富仁
问题示例：
为什么从明天起做个幸福的人？
他今天不幸福吗？
你走，我不拦你。家里怎么办？
中间的句号换成逗号可以吗？
不巧之巧名曰极巧，不言之言名曰至言弘一法师
一个老教师的文言文学****布置任务：
1、自读第一自然段，画出不理解、不明白的地方；
2、找出常见的实词与常见的虚词（以一同回顾这些词在以前学过的文言文中的含义，并分析这些词语在本文中的意义。）
3、找出特殊句式，指出其翻译的通常方式
4、接下来是第二自然段
另一个做法：
先讲讲大概，然后重点串讲第一段，边读边讲，讲实词讲虚词，将行文结构，最后总结并诵读这一段落；到第二段就完全交给学生自读自悟，同学之间合作交流。要求学生按照老师串讲第一段的方式逐句串讲，不会的地方同学补充。到第三段老师在串讲，第四段学生再讲解。
一对一引领，逐字逐句诵读
那时候我跟同龄人唯一的一点差异就是，我已经读过了《静静的顿河》
“给我一个班，三个月我就能让其成为年级第一”
注重基础的反复训练
整理出许多小纸条，都是有关拼音、错别字、病句、成语、句式名句的。一上课他就把小纸条发给相关的学生，然后写拼音、错别字、成语的同学，到黑板上写下
答案；有关病句、名句、句式的题目，同学直接回答。
每月考后成绩中游的15名同学，组成语文学****先锋队，每天找两位同学上课前在黑板上抄5个语文基础知识题，涉及拼音、字形、词语、病句、成语，可以让前排的几位同学分别帮忙抄一下，然后让15名中的两名回答；如果这两名同学有答错的，下次就由该同学准备题目。另外，还让这15名同学每周写两个语段，每天选择两名同学的语段，抄到后面的黑板上，让师生点评。
三分钟语段背诵。让学生建立作文语段抄写本，每周背诵、默写两个优美语段。
*语句的理解：上下文 、核心词语、中心
*为何以”我不是一个好儿子”为题
本义、内容、中心
本义：自己没有做好儿子的责任
内容：
文本写母亲对儿子无私的爱，反衬自己以为给母亲很多的钱就是孝子，没有给母亲什么，反而给母亲带来不少烦恼
中心：表达作者对母亲的感激和深深地愧 疚之情
为什么用祝福为题？再别康桥》
想象文中暗示的内容，
*启功先生的《上课须知》
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初为人师，刚上讲台，应该注意些什么？这也许是新教师们正在认真思考的问题。
这里，我想向大家介绍一篇《上课须知》。那是著名书法家启功先生拟写的。文中的精辟之见，既有他恩师传授给他的，更多的则是他自己一生教学经验的总结。这份《上课须知》共有九条：
一、一个人站在讲台上要有一个样子。人脸是对立的，但感情不可对立。
二、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。
三、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气和成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。
四、不要发脾气。你一发火，即使有效，以后再有更坏的事情发生，又怎样发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎样下场？你还年轻但站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。
五、教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会问什么。自己研究几个月的一项结果，有时并不够一堂时间讲的。
六、批改作文，不要多改，多改了不如替他作一篇。改多了他们也不看。要改重要的关键处。
七、要有教课日记。自己和学生有某些优缺点。都记下来。记下以备比较。
八、发作文时，要举例讲解。缺点尽力在堂下个别谈；缺点改好了，有所进步的，尽力在课堂上表扬。
九、要疏通课堂空气，你总在台上站着，学生总在台下听着，成了套子。学生打哈欠，或者在抄别人的作业，或看小说，你讲得多么用力也是白费。要在学生座位间走走。讲课时，写了板书之后，也可下台看看。既回头看看自己的板书效果如何，也看看学生会记不会记。有不会写的或者写错的地方，在他们座位上给他们指点，对于被指点的人，会有较深的印象，旁边的人也会感兴趣，不怕来问了。
启功先生拟写的九条《上课须知》，大致可分三个方面，那就是：思想感情，教学方法以及反思途径。
这九条，条条充满着可贵的责任心，把对学生的爱体现在教师的一言一行之中，哪怕是一个细节也要倾心关注。你看，对学生的缺点，应在堂下个别谈，而对学生的进步，则应在堂上公开谈。考虑得那么周到，把尊重学生真正落到实处。你再看，板书之后，还得回过头去仔细看看效果如何，板书要让前前后后、左左右右的每位学生看得清清楚楚。当然，如发现笔误，那就得立即改正，以免误人子弟了。
我们看到，他特别强调的是----“一个人站在讲台上要有一个样子。”这个“样子”，换一种说法，那