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湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》教案.doc

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文档列表 文档介绍

六年级美术教案/总第1课时
《形色协奏曲》
备课人：吴允丽
课题
1、形色协奏曲
授课班级
六年级1～10班
课型
欣赏·评述
课时
2课时（第1课时）
内容设计
学目
标
知识与
能力目标
了解并掌握怎样欣赏抽象画。
方法与
过程目标
掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
情感与
态度目标
欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
本课
重点
难点
分析
掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
教具
准备
名家作品图片，多媒体等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
情境导入
1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生。老师邀请大家来聆听一首音乐感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
课件播放音乐《渔舟唱晚》
形式初探
1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？
2、小结：艺术家在创作中，常常在“似不似之间”寻找的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象形式由写实变得抽象。
课件出示蒙德里安的《红树》《灰树》《开花的苹果树》
提炼元素
1、感受发掘：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？
2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素迚行创作呢？
板书：提炼元素：线、点、面……
课件出示《山川》和山川的照片
课件出示三幅风景图片
形式探讨
1、作品参照对比：看一看，画不实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
板书：表现形式：概括，简练
课件出示吴冠中《江南水乡》和相似的风景照片。
主观表达
感受色彩：两幅作品给你什么不同的感觉？为什么?
赏析画作：冠中先生《窗外无月》，色的处理如何？冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，间穿揑了大块的白和黑，画面色彩能够和谐响亮，是形色的协奏。
板书：主观设色。
课件出示同一幅画面不同颜色的两幅作品
课件出示吴冠中中国画《窗外无月》。
欣赏提升
1、老师示范：梯田为例，用曲线画田埂，用扁笔去画田地的色彩，埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，料的干湿浓淡。描绘一幅形不色的协奏曲。
2、作品欣赏：看不家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”的。
课件出示梯田风景图片
课件依次出示画家作品
学生作业
1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
课件播放背景音乐和多张风景图片
展评拓展
1、典型展评把学生绘画作品和照片进对比欣赏分析绘画是不抽取了照片中的形与色，主观概括地表现事物的主要特征的。还有哪些可以改进的地方？
2、拓展延伸抽取事物主要特征的绘画有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？
实物投影仪展示和学生****作展墙
出示吴冠中的三幅作品
作
业
与
课
堂
评
价
运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。

板
书
设
计
《形色协奏曲》
蒙德里安的《红树》《灰树》《开花的苹果树》
树的形象构成发生了什么变化？
作品《山川》
吴冠中《江南水乡》《窗外无月》
六年级美术教案/总第2课时
《形色协奏曲》
备课人：吴允丽
课题
1、形色协奏曲
授课班级
六年级1～10班
课型
欣赏·评述
课时
2课时（第2课时）
内容

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