高中英语教学设计-1.doc

高中英语教学设计(1)
 
 
教学
课题
Unit3 Reading
Dying  to  be  thin
（想瘦身想得快死了-）
课程
类型
阅读课
授课地点
多媒体教室
 
教理
学论
设依
计据
    英语教学是一种生活教学，所以它也是活动教学，教学过程也是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，结合生活实际，大量地进行语言实践，使英语课堂生活化，交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学****文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，在结合本班学生的实际，对教材进行了适当处理。
教
材
分
析
    秉承本单元looking good, feeling good的话题，阅读部分的材料为来自一对好朋友Amy和Zhou Ling 的三封邮件。讲述Amy冒着生命危险减肥，在及时治疗后，终于明白beauty和 health之间的正确关系。旨在通过此文章学****让学生深刻领悟出健康的价值，以及社会上人与人之间的友谊和关爱的重要性。能通过阅读讨论了解保持健康的各种方法，鼓励和帮助同学朋友合理饮食加以积极得参加体育锻炼，养成良好的生活****惯。
学
情
分
析
    经过一段时间的高中英语阅读技巧的系统学****学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技所以能够分析读懂此文，但大部分运用英语进行交际活动的能力较差，因而要加强此方面的训练。他们学****比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现，张扬个性的特点。因此，一旦因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。
 
教
学
重
点
  
   Gym  slim  figue  weight  ashamed  recover  liver       attractive   embarrassed等等
  2. 分别对三封信进行分析与主旨理解,明白健康的重要性
  ，提高运用英语的综合能力。
  4．使学生能够合作完成此课任务
教
学
难
点
  1．如何使学生能正确的进行英语表达，提高交际的能力
  2．如何能使学生积极地参与双人或小组的讨论，创设情景进行交际，有效完成任务
  3.  如何引导学生在段落篇章阅读中运用略读、细读、语义场以及对文章风格特点把握的训练。。
  4. 如何引导学生通过课文的学****明白健康的重要性并且积极讨论总结科学减肥的方法，促进学生自主学****br/>  5. 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力
 
教
学
目
标
(一)、认知目标
  1．本课重点的词汇（见教学重点第1点）。
  2．充分理解课文大意并完成所给的任务。
  3．充分理解健康的重要性且掌握科学减肥的方法。
  4．用所学的词汇正确组织与表达语言与伙伴进行交流、沟通，学会交际。
（二)、情感目标
    利用多媒体手段加强学****本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维