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文档分类:幼儿/小学教育

六下品德与社会教案.docx


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六下品德与社会教案.docx
文档介绍:
主题一 回望20世纪的战争风云
课题1.不堪回首的人类灾难
第一课时
教学目标:
1.   了解和平鸽的由来,知道鸽子是和平的象征,知道和平是全世界人民最美好的心愿。
2.   萌发爱好和平的情感。
3.   学会收集资料。
教学准备:
师生收集有关和平鸽的资料。
教学活动及过程:
1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生:“你喜欢鸽子吗?为什么?”
请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生:“人们在什么样的庆典上放飞鸽子,为什么要放飞鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学****本单元的第一主题——白鸽引出的话题。”
教师小结:“鸽子是一种美丽的鸟类,它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏,又可以用于通信,人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者,是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上,都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔,表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。”
2、阅读与讨论。
学生介绍有关和平鸽的资料,教师适时引导。
首先,教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》,并介绍,1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标,并提问:“这个徽标是一幅什么样的图案,象征这什么?”
3.问题与探究:为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢?
教师出示第二张图片——毕加索,并体温:“你知道他时谁吗?能介绍一下吗?”教师了适当补充。
毕加索(1881-1973)是现代派绘画艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人,自幼就显示出非凡的艺术才能,曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练,具有坚实的造型能力。
教师提问:“我想让大家猜一猜,毕加索与和平鸽之间有什么关系呢?”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。
教师引导:“那么。毕加索为什么要创作这幅作品?让我们一起来学****和平鸽的由来》一文。”
4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料,讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言,教师也可以补充有关橄榄枝的知识。

5.教师总结。
给教师的建议
教师可以根据实际情况,或者利用教科书及教学参考书提供的资料,或者自己另外凑集资料。
“阅读与思考”活动应当时重点,让学生充分地发表他们的阅读感受。
评价建议
观察学生在活动中的表现,并记录下来。



第二课时
教学目标:
1.    了解战争给人类带来的危害。
2.    知道第一次世界大战的主要史实。
3.    萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。
教学活动及过程:
1.    导入。
2.    阅读与思考。教师提问:“为什么1914——1918年的战争会成为世界大战?”
在学生发表自己意见的基础上,教师简单讲解,并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字,理解其含义。
3.    阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思考并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的具体史实上,如战争的时间、参战国、人口等数据,帮助学生理解“世界大战的意义”。
4.    阅读与探究。教师提问:“在第一次世界大战结束后,我们中国发生了哪些大事呢?”让学生仔细阅读教科书第3页下方的内容,联系以前学****过的中国近代史的有关内容展开讨论。

5.    教师总结,布置家庭作业。
给教师的建议:
这部分内容距离学生的生活比较远,因此教师在讲解时要尽可能联系实际,以便帮助学生理解和记忆。
家庭作业:
预****下一课的内容。


课题2.消灭法西斯,自由属于人民
教学目标:
1.    了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。
2.    知道第二次世界大战的主要史实。
3.    了解全世界人民反法西斯的英勇斗争,萌发反对侵略战争的正义感。
教科书分析:
参见第14~17页。
教学活动及过程:
1.    导入。教师朗读教科书第4页上方的课文,请学生自由发言,谈一谈自己对于第二次世界大战的了解
2.    阅读与讨论一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”,并引导学生讨论。
要点:安妮的遭遇是个别的吗?安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗?安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法?
3.    阅读与讨论二。请学生朗读教科书第7页“永生的卓娅”的故事,了解卓娅的英勇事迹。
4.    教师总结本课题的学****布置家庭作业:写一篇感想。
给教师的建议:

1.    本课题内容多而且重要,教师应当努力保证课时,最好用两课时完成。可以将安妮日记或者卓娅的故事充分展开。
2.    在学****安妮日记和卓娅的故事时,一定要将讨论具体化,帮助学生真正理解战争的罪恶
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