GB 26860-2011 电力安全工作规程　发电厂和变电站电气部分.pdf.pdf

《时、分、秒》教材分析单元学****目标 1 .借助对时间长短的感受,初步体会时、分、秒的实际意义,可以用时、分、秒描述一些生活现象,感受时间与生活的密切联系。 2 .结合白己的生活经验与操作活动,认识时、分、秒,能够准确读出钟面上的时刻,能根据钟面说出经过的时间;掌握时、分、秒之间的关系,并能进行简单的时间单位换算。 ,发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。单元学****内容的前后联系单元学****内容分析本单元是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上,进一步认识时间单位: 时、分、秒。本单元包括三节内容:认识钟面上的几时几分,知道 1时=60 分; 体验时间的长短,知道 1分=60 秒;了解“作息时间表”,体会并能说出经过的时间,培养遵守时间的好****惯。组织本单元学****内容的思路如下。本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。 ,不像长度、质量单位那样容易被感知,因此,学生体会起来比较困难。所以,教科书注重结合活动帮助体会时、分、秒的实际意义。例如,通过拨钟面表针的活动,体会时与分之间的关系;通过“1分能做什么”的实践活动,不仅能使学生体验时间的长短,而且能体验 1分能读能写许多字, 能做不少事情,体会时间的价值,把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西,并懂得珍惜时间。 、分、秒的学****过程中,教科书关注发展学生解决问题策略的多样化。例如,在认识钟面时,教科书安排了拨一拨的活动,让学生借助操作和观察体会时、分之间的关系;在研究分、秒之间的关系时,教科书展示了学生不同形式的示意图;在判断经过时间时,教科书也引导学生利用画一画的方式解决问题。总之,对于时、分、、秒的学****教科书注重观察、操作、画图等多种方式的融合, 避免单一的死记硬背现象。课时安排建议内容建议课时数奥运开幕(认识分) 1 1分有多长(认识秒) 3 淘气的作息时间(经过时间) 本单元建议学****课时数为 4课时。教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。知识技能评价要点本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。 1 .能准确认读钟面上的时刻,并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间。说明:评价时,教师要结合具体情境和活动,运用多种形式,关注学生对时间的体验,了解学生对时、分、秒的理解情况。求“经过时间”,要适当控制难度,一般是借助钟面进行数或画图的方式得出结果,难度控制在分针指的时间是 5 分的倍数,如 10:05 到10:40 经过了多少分? 9:00 到9:30 经过了多少分?不要求列式计算。在一些要求学生画的题目中,二年级只要求学生画分针即可,不要求学生画时针。 1时=60 分, 1分=60 秒,并能进行简单的单位换算。说明:要控制题目难度,单位换算所涉及数据要尽量小(建议最大不超过 240 ),要特别注意降低那些换算后是复式单位的题目难度,如 110 秒=()分( )秒。因为学****目的主要是让学生体会时、分、秒之间的进位关系,由于学生还没有学到整十数与一位数相乘,所以要尽量避免计算上的障碍。