个人述职报告述职报告.doc

-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 1 个人述职报告述职报告州市白云区竹料第二中学向江礼我自 1996 年参加工作以来, 一直坚持党的四项基本原则, 贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策,着力于培养学生的创新能力,既教书又育人。在工作中,不怕困难, 勇挑重担,顽强拼搏,敢于创新,在教育教学方面取得了一定的成绩。一、教学手段及方法我参加工作的这六年,可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里,市、区教育局不断提倡改革, 鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下, 我也努力探索, 大胆尝试, 逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性, 发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法: 牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云:“书读百遍, 其义自现”, 说的就是“读”的重要性。上课的时候, 我着重于读, 但也注重读的方式和方法, 那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”,其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的, 我把全班同学分为四组, 以组为单位, 然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候, 其它组就听, 等到这组读完后, 其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣 10 分,然后把这组的最后得分记入他们的学期总分,学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制, 学生上课的参与热情相当高, 他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明,这种“读”的效果是不错的。 2 、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前, -------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 2 都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候, 我针对学生的掌握情况, 分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理, 学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性, 我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题, 解决问题。这种做法和前面介