北师大版四年数学下册《四边形分类》说课稿.docx

北师大版四年级下册数学说课稿 [北师大版四年数学下册《四边形分类》说课稿]
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　　在教学过程中应用信息技术，实现信息技术与课程整合是我国基础教育课程改革的一条重要途径。下面就《四边形分类》一课来谈谈我是如何在信息技术环境中进行数学教学的。
　　一、教材分析
　　本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学****使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行研究。教学分类方法后，教材还适时安排了一些练****旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。
　　教学目标：
　　、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。
　　、正方形是特殊的平行四边形。
　　、比较和概括能力。
　　教学重点：
　　、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认 识平四行边形。
　　、正方形是特殊的平行四边形。
　　教学难点：
　　通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识 平行四边形。
　　二、教法、学法
　　以自主探究、合作交流方法为主，让学生主动参与知识形成过程，有目的培养学生获取知识的能力。
　　三、教学过程
　　围绕以上总体思路，我设计了“激趣导课——探索新知——巩固应用——课堂总结”四个环节进行教学。让学生在自主学****中发展。
　　1、激趣导课
　　出示各种四边形：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。 这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。
　　2、探究新知
　　观察课前准备好的四边形。“观察-比较”是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。
　　小组合作。在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。并分类摆放，再说一说你分类的依据是什么，这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法。
　　反思评价。学生到前面黑板上演示分法，并说出每一组四边形的特点