我为你骄傲.doc

《我为你骄傲》教学设计
深圳市红岭小学二年级备课组
第一课时
教学目标：
1. 通过随文识字等方式认识本课“滑、玻、璃”等 9 个生字，并能正确读好轻 声词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合语境理解“骄傲、便条、不自在” 等词语。
，体会人物的心理变化，初步领会老奶奶的慈爱和宽容。
师生互动
：课前我们来玩一个游戏，游戏的名称是《猜心情》
出示课件图1，看看他的表情，说说他的心情怎么样？
生：他很生气
师：还有没有其他的词语？
生：他很愤怒
师：出示其他图片，生说描写心情的词语。
师：谁愿意来现场表演一下？
生：上台做出表情，其他学生猜心情。
师：孩子们，你们的观察能力很强，还能像孙悟空一样钻进人的心里，猜出人的心情，真是令人佩服呀！我为你们骄傲！
2. 导入课题
(1)出示词语：骄傲。(生读) 骄在古代就是指马高六尺，骑在这样的高头大马上确实是一件值得骄傲的事。 一起再读一遍！
(2)和老师一起把它们送回田字格好吗？来，拿出你的手指，跟着老师一起来写这 个词语。 “骄”－左右结构，马字旁写得瘦长，最后一笔是提，右边是个乔。 “傲”－左中右结构，先写单人旁，中间先写横折钩，再写撇，右边是个反文旁。 再读读这个词语吧，真好听，如果能用上这个词来说一句话就更棒了。谁来 说说？
(3)指名用“骄傲”造句，并在评价中区分骄傲的两种意思。 师预设评价： “翘尾巴了，自以为了不起了，很得意呢。“这里的骄傲带有 ” 自豪的意思。 ” （如果学生没有说到“得意”这种意思，师指出：听出来了，大家说的事 都很自豪呢！老师也来说一句：龟兔赛跑时，兔子因为骄傲输了比赛，真是不应 该呀！这儿的骄傲是自豪吗？对，小兔子自以为了不起，很得意呢！ ）
(4)今天我们就要来学一个与“骄傲”有关的小故事。 （补全课题） 一起读。 （生读题）质疑：读了课题，你有什么疑问吗？
生：谁为谁骄傲？(你真会提问题!板书:谁?还有吗?)
生：老奶奶为什么为小男孩骄傲？(这个问题有价值!板书:?)
二、初读课文，学****生字
师:答案就藏在课文中,请大家翻到22课,用自己喜欢的方式把课文朗读一遍,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词或句子多读几遍。
，师巡视。
。师:看到你们认真读书的样子,老师心里可高兴了,现在谁来告诉老师谁为谁骄傲?
生:老奶奶为小男孩
真了不起,第一遍读课文就抓准了主要人物.(师板书)
师:老师再来考考你们生字词读准了吗,
师：瞧,词语朋友排着队出来了
：光滑、玻璃、破碎
师:指名读这三个词
(字正腔圆,你的声音真好听,你的声音真响亮,全班一起像他这样响亮地读,或小组跟读)
师： (璃在这里要读轻声，读的时候要注意，跟老师一起读：玻璃)

师：接下来我们来认识一下第二组生字朋友。
课件出示：信封 便条 信箱
师：这三个词语之间是有联系的，你能给他们排排队吗？
生：先把便条写好，放在信封里，然后把信封放在信箱里。
师：你看，他们俩各有各的理由，都有自己的想法。课文中哪些段落写了这此内容呢，谁来读一读。
师：动作演示，我写了一张便条，把它装进信封，最后投进信箱，
5．小朋友们，故事里