青少年心理健康教育讲座样稿.doc

浅述青少年心理问题表现及处理方法

付 冬 梅
国家一级心理咨询师、全国儿童情商教育指导师、第五届“健康杯”全国心理健康教育“优异工作者”、 陕西省心理健康教育研究会会员、陕西省心理学会学校心理专业委员会员

青少年心理健康标准
依据中国青少年具体情况，我们把青少年心理健康概括为以下几条：
乐于学****青少年处于人生黄金时期，把求知增加才能看成是一个人生乐趣。努力学****刻苦钻研，自觉完成学****任务，由“好学”发展为“乐学。”
心理特点和年纪相符。青少年是人生精力最旺盛、思维最灵敏、情感最活跃时期。通常这个时候青少年认识、情感、言行、举止应基础符合她年纪特点，形成自我意识，***感出现，性心理意识萌芽，独立性表现，情感易波动，爱好广泛，好交好友，注意并有意识进行社会化。
会和人相处。能够在学校、家庭生活中，很好地处理和同学、好友间及师长关系，建立互尊、互爱、互重、互助人际关系。在群体中受欢迎并有自己好友，保持和发展融洽、友好关系。
善于适应环境。
5、情绪愉快而稳定。
6、正确悦纳自己。心理健康青少年，通常全部能正确、客观、全方面认识自己、评价自己。既要看到自己优点，也能发觉自己不足，并能主动主动地去改变它。
7、学会自我调整。青少年处于心剪发展过渡期，从不成熟向成熟过分过程中，会碰到很多矛盾，因为她们社会化水平比较低，认识水平还不够高，难免会碰到部分挫折和不满，在生活中碰到巨大不幸、挫折或意想不到问题时，心理上会产生挫折感、失落感、失去自控能力。善于自我调整是自我保护、避免心理损伤关键手顿，也是中学生心理健康关键标志。
二、青少年心理不健康分类
1、心理困难。通常表现为社会适应不良和人格偏差。社会适应不良分为：环境适应困难、人际关系不友好，学****适应不良。人格不健康表现为：自卑、偏激、神经质、急躁等。
这种心理困难通常能够经过自我调整或在心理咨询员帮助下，得到较快处理。
2、心理障碍。因为心理创伤造成局部心理时常，表现为神经症和心身障碍等，如焦虑症、恐怖症、强迫症、神经衰弱、抑郁症和精神性厌食等。
这类问题处理不仅需要心理咨询，而且需要采取心理诊疗手段。
3、心理疾病。因为严重心理创伤无法承受或心理障碍没有立即得四处理，逐步地发展成为严重心理问题，它表现为精神分裂或狂躁等，这种病人往往思维不符合逻辑，把妄想当真实，理想当现实，无法过正常人生活。
这类问题处理通常需要和药品诊疗配合。
三 、青少年心剪发展特点
（一）智力活动特点
1、观察力高度发展。
2、记忆力成熟。
3、抽象逻辑思维增强。
（二）个性发展特征
1、自我意识基础成熟。
2、世界观初步形成。
3、能力日臻成熟。
（三）情感特征
1、热情、易激动。
2、情感连续时间长。
3、从外倾型情感向内隐性情感过分。
（四）意志特征
1、克服困难主动性、主动性增强。
2、自制力强。
3、坚持能力更为持久。
4、意志活动中动机斗争复杂、内隐。
四、小学生常见心理障碍诊疗和诊疗
（一）儿童过分焦虑反应
儿童过分焦虑反应是儿童情绪障碍一个表现。在小学生中，以女生过分焦虑反应较为多见。
（诊疗）
过分焦虑儿童常常对学****成绩、陌生环境发硬敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。这类患儿对老师批评、同学议论和日常生活中部分看来很小事情，也表现出很敏感和不安。当过分焦虑反应急性发作时，除焦躁、担心等心理反应外，还伴有睡眠不稳、做噩梦、说梦话、食欲不振和心慌、气促、汗多、尿频、头痛等植物性神经功效失调症状。
（诊疗）
儿童焦虑反应在非急性发作时，通常以心理诊疗为宜。可在咨询医生或家长指导下进行放松训练。急性发作比较严重时，应采取抗焦虑药如安定、硝基安定等进行药品诊疗。在教育方法上，应注意调整家庭和学校气氛，不要给患儿过强刺激，降低她们心中压力。并需注意加强其个性锻炼和培养。
（二）儿童厌学症
厌学是因为人为原因所造成儿童情绪上失调状态。多年来，家庭、学校和社会环境中多个不良原因影响，使得学生中包含小学生厌学情绪有所增加。儿童厌学症作为一个社会病理心理状态产物，已越来越多引发大家关注。
【诊疗】
儿童厌学症关键表现是对学****不感爱好，讨厌学****