青少年心理学考试题样稿.doc

《青少年心理学》练****题
一、填空题
1．青少年期属于皮亚杰所谓思维发展四阶段中形式运算阶段。
2．美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构理论。
3．采取原因分析方法对个性特质进行研究心理学家是卡特尔。
4．评价一个问卷或量表两个指标是信度和效度。
5．因为遗传素质差异、社会和教育条件不一样及个体多种主客观原因影响，处于同一发展阶段个体心剪发展存在部分差异性。
6．通常，我们把意志行动区分为采取决定和实施决定两大阶段。
7．中国著名心理学家朱智贤提出了较为系统辩证儿童心剪发展观。
8．埃里克森认为，青少年期关键心理危机是基础同一性感对基础同一感混乱。
9．智力三元理论关键内容是 智力成份亚理论。
10．评价一个问卷或量表两个指标是信度和效度。
11．个体心剪发展充满着独立性和依靠性、自觉性和幼稚性矛盾时期是青少年期。
12．情绪产生以需要_为基础。
13．经过观察楷模示范而进行学****是观察学****br/>1．青少年自我中心主义可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话_。
2．由威胁性刺激带来一个被压迫主观感受就是压力感。
3．道德品质形成关键是道德信念_。
4．从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用道德两难小说方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不一样社会交往情景中社会见解采择发展进行了研究，建构了儿童见解采择发展阶段理论。
5．行为主义心理学家认为不研究、分析行为内在动机、只以特殊行为为目标，经过条件发射、系统脱敏等行为转变技术，以改变不适应行为、纠正不良或异常行为。
6．青少年表现在对自己行为自觉调整方法和水平方面心理特征就是性格
意志特征。
7．社会性只是社会化内涵之一，并非社会化内涵全部。在社会化过程中，青少年不仅形成了发展了社会性，而且使个性得到了丰富和发展。
8．压力含有情绪性和动力性。
二、名词解释
1．测验法：-----指利用标准化测验量表，根据要求程序对个体进行测量，从而研究人心剪发展特点和规律研究方法。
2．同化：是外界原因整合于一个正在形成或已形成结构，也就是把环境原因纳入机体已经有图式或结构之中，以加强和丰富主体动作。
3．意志：是人自觉地确定目标，并支配行动、克服困难、实现目标心理过程。
4．顺应：是指“同化性格式或结构受到它所同化元素影响而发生改变。
5．观察学****也称替换学****是班杜拉理论中一个基础概念，其义是指学****者经过观察她人（楷模）所表现出行为及其后果而进行学****br/>6．第二性征指进入青春期以后，在第一性征或性激素影响下出现男女身体形态上性别差异和性别特征。
7．成熟个体生理和心剪发展从一开始就是受基因控制，她把这种经过基因来控制发展过程机制订义为成熟。
8．生长突增：在青少年期开始前，身高增加率忽然改变，仿佛一夜之间长了很多，骤然间失去了儿童期体型友好外型，这现象称为 “生长突增”
9．焦虑：是一个复杂综合性负性情绪，是当个体预期到部分可怕、可能会造成危险或需要付出努力事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效方法加以预防和处理时，心理上产生担心期待情绪。
1．易性癖是一个性别认同上心理障碍，它是指心理上对本身性别认定和解释和生理上性别特征恰好相反，连续存在改变本身性别强烈愿望。
2．她律是指儿童道德判定只注意行为客观效果，不关心主观动机，是受本身以外价值标准所支配。
3．***感是指青少年感到自己已经长大***，渴望参与***角色，要求独立，得到尊重体验和态度。
4．社会认知是指个体相关社会现象、社会关系等方面人类本身事件认知。
5．压力含有情绪性和动力性
6．见解采择是指个体能采取她人见解来了解她人思想和情感一个必需认知技能，即能够认识到对同一事物或事件她人可能会有不一样见解和见解，并能试图站在她人立场上去看待问题能力。
7．对偶小说法是指设计部分包含道德价值内容对偶小说，要求儿童判定是非对错；在儿童对行为判定中去探明儿童所依据道德规则。
8．社会性是指人在社会化过程中按社会规范、道德****俗等要求自己而形成一套思维****惯、见解和行为。
9．逆反心理是指大家相互之间为了维护自尊，而对对方要求采取相反态度和言行一个心理状态。
10．自我意识是个体对自己和自己和周围关系一个意识。它是人意识最高形式，是人区分和动物本质特征之一。
11．性别角色是指社会大众视为代表男性或女性经典行为和态度，或符合大众愿望和理想男性或女性经典行为和态度。
三、判定改错
1．在青少年个性倾向中处于基础地位是爱好，青少年一切行动全部是由爱好所驱动。
错，将两处“爱好”改为“需要”。
2．性情感指和***相关爱、憎、爱好、恐惧等感情改变活动。 对
3．让儿童听完一个包含着在道德价值上含有矛