2019秋部编版语文八上《饮酒》(其五)公开课说课稿.docx

一、对教材的理解

中国的传统文学博大精深，诗歌犹如其中的一泓清泉 ，常常能
给人们的心灵带来清凉的慰藉。陶渊明更是我国诗歌史上一个重要诗
人。他，不仅是我国第一位田园诗人，他的诗歌更对晋以后的唐宋诗
歌产生了重要的影响。而《饮酒》则是他“田园诗”中的一首很有代
表性的诗作。
这首诗表达了陶渊明归隐之后的思想，赞美田园生活的无限美
好，流露出诗人融入自然的那种闲适自得的感情，同时也反映了诗人
对黑暗***的厌恶与憎恨。虽然八年级的学生对陶渊明并不陌生，但
对其思想的高度，对其历史地位并不十分了解，所以利用这首古诗词
的学****帮助学生加深对作者的理解。将作品与作者进行有效的整合，
让学生不仅学到学****鉴赏诗歌的常见方法，而且在理解本诗丰富深刻
的思想内涵的同时，体会作者积极的人生追求，正确理解诗人心志高
远的精神境界，培养学生乐观向上的生活态度。

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、 要注
重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”;而对诗
词的学****新课标指出:诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运
用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。于是我确定本课的教学目标以
及重难点为以下几点:
1
【教学目标】
，理解诗歌内容，背诵诗歌。
。
，体会诗中作者积极的人生追求
和热爱田园生活的情致。
【教学重点】
理解诗歌思想内涵，培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能
力。
【教学难点】
正确理解“真意” 悠然”等词句的含义以及陶渊明的处世态度。
二、学情分析
八年级的学生已经学过不少古代诗词，对古诗词的格式、朗读方
法有一定的认识。对本诗的作者陶渊明并不陌生，前面已经学过了陶
，
渊明的多篇古诗文，其中有古诗《归园田居》 古文《桃花源记》 传
记《五柳先生传》，对其人其诗已有了一定的了解，并且也积累了很
多名句。根据学生的实际特点，在教学过程中安排学生自主质疑、合
作探究，只要教师引导得法，学生领会诗歌的内涵，达到“以诗解诗，
以文解文”的目的是可以实现的。
三、教学理念:出于对教材以及作者陶渊明这样的理解以及学生
实际，加之诗歌这种文学体裁能启发思维，开拓视野，陶冶情操。为
了将这首诗讲出味道来，让学生能从多方面收获。在教学理念上我遵
循以下两点:
2
、合作、探究的学****方式，尊重学生的个性化理
解。
2. 全面提高学生的语文素养。
四、说教法学法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法及手段实
施教学。