高中语文作文教学点滴谈样稿.doc

高中语文作文教学点滴谈
高小东
听、说、读、写语文综合能力培养是高中语文教学首要任务，而“写”在整个语文综合能力构架中起到支柱作用。指导学生热爱****作，练就学生扎实写作功夫，在高考中写出好作品，使之获取较高分值，一向是同行们在教学中不停探索一项关键课题。作为指导者，首先应该树立高中语文作文教学阶段性全局观念。既要辩证分析学生经过初中阶段所进行一系列作文训练而达成水准，又要用发展眼光来指导高中语文作文教学；这就要求我们不管在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，全部应有周密计划性、严密科学性、训练力度强化性、行文运笔深广性及灵活性。
一、把握练****内容，分块搜集素材。
古人说“无一物不能够入文”，“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”，能搜集并写出文章事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。文章所反应主旨，因为经过艰苦选材过程及思维方面沉淀，经过“笼天地于形内，挫万物于笔端”人为发明活动以后，如此无限量写作信息，却肯定不一样程度地受到不一样时代基调，阶级色彩，社会道德意识，民情风俗观念，集个人而成群体粗线条情感喜恶规范和影响。这么，在特定时代或时期，就把无形写作信息无意识地纳入或宽或窄，或深或浅，或长或短，或浓或淡，或急或缓创作主渠道中。这些创作主流，虽也展现出纵横交错，繁杂纷呈特点，但一定程度上却粗线条地、清楚地凸现出了短期内不易变更题材集中意识。正确把握这些有形题材，以此设置****作达标规程并明确达标标准，在实践操作中使之具体化，就会降低作文教学中盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，表现出作文教学科学性。
宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确标。这就要求指导者主动关注生活热点话题，重视对社会焦点问题搜集和研究。比如：“”大地震，日常练****题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之包含以下多个方面：①爱国主义；②奉献精神；③艰苦奋斗；④健康心理和热爱生活；⑤望子成龙和家庭悲剧；⑥应试教育和素质教育；⑦市场经济和***现象；⑧环境保护意识增强；⑨做人和处世；⑩以自“我”为中心和以天下为己任等等。这些题材设置，并非一成不变，可在此基础上删削，增多，也可交融。要完成此项工作，指导者一人足可胜任，但仅仅付出艰辛努力却带有极大刻板性，可合适“抛砖”（明确方法，做出示范）而“引玉”（要求学生参与进来，争做确定题材内容先锋）题材内容一经确定，就要围绕它做好系统搜集素材工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状搜集材料；老师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全交给学生。
二、苦练拟题功底，增添作品亮色。
题好二分之一文。文题拟得好，对一个有一定学养，训练扎实高中学生来说，文章已成功了大半。而没有一个新奇，别致文题，读者对于整篇文章，从心理上说，一开始就有一个慵懒，困倦情绪。比较下面一组同一题材不一样文题确实定，即可看出部分端倪。
题材：热爱家乡
文题：
同是写我家乡——一块产煤地方。两文全部写煤矿工人为了家乡，祖国人民幸福生活在暗无天日，充满险情矿井中不辞辛劳，默默奉献生活实况后，发肺腑之言而成文，抒写了一曲赞美煤矿工人颂歌。但比较文题，B显然更胜一筹。怎样拟题，使之更具丰富美感效应呢？
有文章，在确定材料后，文题确实立一时难以定夺。而作品中人物某句话或作者直抒胸臆语言，在文中有紧紧围绕