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初中语文教案汇编
教案一：《藤野先生》（一）
教案二：《藤野先生》（二）
教案三：《我同学》
教案四：《我第一本书》
教案五：《》
教案六：《雪》
教案七：《雷电颂》
教案八：《海燕》
教案九：《端午鸭蛋》
教案十：《五柳先生传》
教案十一：《马说》
教案十二：《送东阳马生序》
教案十三：《小石谭记》
教案十四：《岳阳楼记》
教案十五：《醉翁亭记》
教案十六：《满井游记》
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藤野先生（一）
一、教学目标
，理清文章思绪、线索，找出文中关键事例。
。
，联络现实，关心时事。
。
二、教学关键
、找线索，析事例。
。
三、教学难点
。
“爱国性”了解。
。
第一课时
四、教学过程
（一）导入
鲁迅是大家所熟悉伟大文学家，思想家。你知道她最难忘、最使她感激老师是谁吗？这节课我们就来学****她写《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。
（二）依据预****提醒生字
挟着 芋梗汤 诘责 寒颤颤 畸形 绯红
（三）学****读第一自然段
提醒学生注意：为何称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了她们外貌哪个特征来写？
辫子是民族压迫象征，也是封建专制象征。为何这么说？请大家讨论。
（中国人原来是不留辫子，满清入关后，“留头不留发，留发不留头”，这以后中国人脑后才拖上了一根辫子，所以说辫子是民族压迫象征。另外留辫子也是表示对满清王朝忠心，所以宣扬民主反对封建专制革命者如孙中山及以后***等人全部是先剪掉自己辫子以示和专制政权决裂）
可是这些清国留学生对辫子态度怎样呢？（她们十分珍视这根辫子……）这里作者用了一个词“标致”，“标致”本意是什么？（漂亮），鲁迅真认为这么很漂亮吗？（讨论）那她实际意思是什么？（丑陋）──经过这里讨论使学生了解什么是“反语”：（就是说反话，字面意思和实际要表示意思恰好相反）实际上，反语在我们日常生活中常常被使用，你能举出部分例子吗？……（同学们很可能会举出部分很有趣例子）。
提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：她们又在干什么？（学跳舞）她们做这些事应不应该呢？为了愈加好地讨论这个问题，请同学们给补充部分历史资料：鲁迅去日本留学是什么年代？当初中国是什么样情况？（鲁迅于19去日本留学，19去仙台医学专门学校学医，当初正是中国积贫积弱受列强欺侮时候……腐朽满清政府和列强判定了一系列不平等条约……）经过补充资料和讨论，使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者藐视，所以鲁迅离开东京到了仙台。
从鲁迅和那些“清国留学生”不一样表现中我们能感受到鲁迅那种强烈爱国主义精神，这正是本文叙事一条暗线。请大家在下文学****中注意这一点。
板书：鲁迅：强烈爱国主义精神。（暗线）
（四）课文主体小说就发生在仙台，现在请大家依据地点变换理清文章结构，整体感知课文。
师生总结板书：
（五)速读课文，练****一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中几件事
讨论以后在第二部分后板书：
；；；。
从这几件事中可看出藤野先生什么特点？结合讨论幻灯展示藤野先生照片及鲁迅在仙台医专学****时课堂笔记（内有藤野先生修改字迹）。
板书：藤野先生：正直热诚、治学严谨
(六）鲁迅为何要到仙台去学医呢？课前已经让大家读了鲁迅《〈呐喊〉自序》，谁能给解释一下？（请同学们给补充资料）
（从鲁迅小时候她父亲病说起……说到鲁迅讲相关中医过分话：中医是有意或无意骗子……说到她学医两个目标：救治像我父亲似被误病人疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新信仰……）从这里我们能再次感受到鲁迅忧国忧民情怀。
（如时间许可话，老师也可在这里给补充资料：日本维新确是从医学引进开