认识图形一教案样稿.doc

十二个月级数学上册《认识立体图形（立体图形）》
教材简析:
　　“认识物体和图形”是课程标准试验教材人教版十二个月级上册第四单元内容。这部分内容是学生学****空间和图形”知识开始,关键从形状上使学生初步认识物体和图形。教材包含两部分内容:立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)初步认识。因为在现实生活中学生直接接触大多是立体图形,所以把立体图形初步认识编排在平面图形之前,这是符合儿童认知规律。
　　立体图形初步认识,教材按“知识引入→知识教学→知识应用”三个层次安排教学内容。在“知识引入”部分,教材从现实生活中引出教学内容;在“知识教学”部分,教材按“实物引入→抽象为通常模型→给出图形名称”依次展现,让学生学会识别和区分长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形。在“知识应用”部分,让学生说出身边哪些物体形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学数学知识描述所处生活空间,表现了数学应用价值。
教学要求：,初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它们名称;会识别和区分这些物体和图形。
　　、滚、推、拼、摆多种立体图形,直观感受多种立体图形特征。
　　、动手操作能力和数学交流能力,形成初步空间观念。
　　,逐步养成从生活中发觉数学问题意识和****惯。
　　教学关键、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球实物和图形,初步建立空间观念。
　　教具、学具准备:多种形状物体,如纸箱,课件,投影片等。
　　
教学重难点：学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这多个形状物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：多媒体课件、图形卡片
学具准备：多种形状实物
(课前,老师发给每张桌子一个纸箱,纸箱里分别装有积木块、魔方、易拉罐、笔筒、茶叶筒、球等多种形状物体,并将纸箱盖盖好。)
一、 情境质疑，激发爱好情

今天我请来了一位好友，瞧！它是谁？
生：是一只可爱机器人。
师：对！机器人给我们每组儿童送了一大箱礼品，想知道是什么吗？请儿童把盒子里东西倒出来看一看,然后两个人一组相互说一说有哪些“礼品”。
：哪个勇敢儿童能大声说说你们礼品是什么？其它儿童要仔细听，看看你们组有不一样礼品吗？（结合儿童学具出示课件：粉笔盒、牙膏盒足球、易拉罐、茶叶筒子、积木块、乒乓球、摩方、接力棒、排球、皮球等实物）
【过程评析】：由学生喜爱机器人引入，萌发了童心，符合十二个月级学生年纪特征，激发了学****情趣，接着由说礼品，使学生自然参与者官瘾新知过程 中去，学****素材是学生日常生活用具中常常风到，学生感到亲切，激发了学生学****欲望。
二、合作分类，初步感知
学****任务一：儿童们和小同桌合作分一分：把形状相同物体放在一起。
（小组活动）
师：这么多礼品堆放在桌上太乱了。
师:儿童动动手、动动脑,和同组小伙伴合作分一分，把形状相同物体摆放在一起。(老师深入学生中,观察学生分法,参与学生操作,并有针对性地进行指导。)
（交流汇报）：你们是怎样分？为何这么分？
预设以下多个分法。
　　第一个:一堆是积木块、牙膏盒、肥皂;一堆是粉笔盒、魔方;一堆是易拉罐、笔筒、茶叶筒;一堆是球。
　　第二种:一类是四四方方;一类是直直,像柱子;还有一类是圆圆球。（这四四方方还能够再分一分）（这一类也能够再分细一点）
　　第三种:物体一个(或多个)面分别是长方形、正方形，这四四方方还能够再分一分）还有就是圆和圆柱。
（老师依据学生交流情况,适时利用多媒体课件展示分类情况，指导更细分类。　）　
：我们把这些物体按形状能够分成四类。（课件）
【过程评析】：让学生大胆尝试将“形状相同礼品“放在一起，学生在动手分类中对长方体、正方体、圆柱体和球等各类物体外面形状有了初步认识，又培养了学生观察、比较、合作能力。
〔设计意图:经过动手分一分,让学生初步感受将外形相同物体放在一起,初步了解物体外形特征〕
三、自主探究，认识特征
学****任务二：儿童，仔细看一看、摸一摸，你认为每组图形分别有什么共同特征，然后把你发觉告诉同组小伙伴。
：看一看、摸一摸，你发觉了什么？然后把你发觉和小同桌说一说。
：你认为每组图形分别有什么共同特征？
汇报预设：
（1）长方体
生：我看到长方体是长长（方方）
生：我看出长方体面有大有小。
生：我数出长方体有6个面，
生：我摸到时长方体面是平平。
（学生每汇报完一个物体特征，老师提醒儿童看一看，摸一摸，你有这么感觉吗）
③小结：（老师拿起长方体，儿童拿），大家一起来看一看，这一组物体是什么样子？（长长、方方