高等学校创新人才培养与大学英语教学.ppt

高等学校创新人才培养与大学英语教学--新形势下的外语教学改革思考
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21st Century Challenges—
University should seek to provide the best possible education to the broadest possible spectrum of society.
University Design Imperatives:
--becoming a force, not only a place;
--being a culture of academic enterprise;
--use inspired research;
--outcome-determined excellence;
--a commitment to cultural and intellectual diversity;
--interdisciplinary/multidisciplinary
transdisciplinary/postdisciplinary ;
--excellence and embeddedness.
University provides quality education:
Leveraging place
Social transformation
Knowledge entrepreneur
User-inspired research
A focus on the individual student
Intellectual fusion
Social embeddedness
创新能力培养与创新人才
“创新人才” 核心要素有两个：
一是创新精神，即要有创新意识和创新品质。
二是创新能力，主要是指发现新问题、提出新方法、建立新理论、发明新技术的能力。

具体包括内容：比如基于发散性思维和批判性思维的创新思维能力、敏锐的直觉和洞察力、持久的注意力、丰富的想象力、分析问题、解决问题的能力、实践能力、成果的表达能力等等。
创新能力的培养
重在创新思维能力和实践能力。
创新能力培养：学生初步体验创新的过程，培养学生对新事物的探索精神，教会学生怎样去认识问题、发现问题、分析问题、进而能解决问题
批判性思维--理性的声音：
批判性思维：世界和人生给我们带来疑问，疑问引起思考，思考要问为什么，回答为什么要运用分析和推理，接收或者拒绝某种信念要依据好的理由，选择方案或者做出决定要进行审验和评估。
《》：
“博学之，审问之，慎思之，
明辨之，笃行之。”
批判性（critical): 识别力、洞察力、判断力，以及敏锐、精明。
合理性(reasonable): 理智，推理，通过理智的运用对相信什么或者做什么做出决定。
清晰性(concise and precise): 清楚、准确地使用概念和语言。